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中华体育精神融入高校思想政治教育的价值意蕴与实践路径

摘要：中华体育精神是中华民族宝贵的精神财富，蕴含着爱国主义，集体主义，勇于进取等核心价值内涵。将中华体育精神融入高校思想政治教育，对于培育当代大学生的爱国情怀，进取精神等具有重要价值。本文分析了中华体育精神融入高校思政教育的内在价值，从深入挖掘体育历史传承民族精神，创新赛事与思政结合实现实践育人，构建多元协同平台促进全方位育人融合三方面，提出了中华体育精神融入高校思政教育的实践路径，以期为新时代高校思政教育改革创新提供参考。

许承婷

177

建构游戏在大班数学启蒙中的应用策略研究

摘要：《3-6 岁儿童学习与发展指南》强调，幼儿数学教育应聚焦“感知生活中数学的有用和有趣”。建构游戏作为幼儿自主操作、探索创造的典型活动，其开放性与操作性特征，与数学启蒙的本质需求高度契合。本研究以 5-6 岁大班幼儿为对象，结合幼儿园实践案例，从材料选择、活动组织、师幼互动等维度，探究建构游戏在数学启蒙中的应用策略，为幼儿园数学教育提供实践参考。

窦洁

165

高校学生党支部“三会一课”实效性提升研究

摘要：随着当前高校学生党支部对学生党员素质、能力需求的不断提升，依靠“三会一课”活动加强对学生党员的培养尤为重要。不过在“三会一课”落实方面，受其内容、形式等方面的影响，学生党员存在参与积极性不足、执行效果不佳的困境，高校学生党支部必须要以提高“三会一课”实效性为目标，实现活动的全方位创新，为增强学生党员素质、提高活动效果提供重要帮助。基于此，本文分析了高校学生党支部“三会一课”实效性提升的必要性与现状，并提出了依靠创新增强“三会一课”时效性的措施以供参考。

王运兴

199

建构游戏与幼儿数学启蒙活动的整合实践研究

摘要：本研究聚焦幼儿园中班，探索建构游戏与数学启蒙活动的有机整合路径。通过创设蕴含数学元素的建构情境、设计指向数学核心经验的游戏任务、引导观察与反思性对话等策略，将数、量、形、空间、模式、分类、比较等数学概念自然融入幼儿的搭建过程。实践表明，这种整合有效激发了幼儿的数学兴趣，在具象操作中深化了对抽象概念的理解，显著提升了空间感知、问题解决及逻辑推理能力。

王琨

119

《影视翻译》课程思政教学实施路径探究

摘要：为了让世界更好地认识中国，了解中国，高校需要大力培养用英语讲好中国故事的复合型人才。本文以《影视翻译》课程教学为例，从课程目标、课程特点、教学方法等角度探讨《影视翻译》课程思政教学实施路径，旨在培养学生的跨文化交际能力和英语叙事能力，为建成文化强国贡献力量。

王玮

87

基于产出导向法的高中英语阅读课例研究

摘要：本文以产出导向法为理论框架，选取一节高中英语阅读课作为研究对象。通过精心设计的英语学习活动，将学生的学习过程与教师的教学流程深度融合，引导学生运用所学知识解决实际问题。旨在针对当前高中英语阅读教学中存在的问题，如学用分离以及“输入”与“输出”失衡等现象，提供切实可行的解决方案。通过对具体教学案例的分析，本研究揭示了产出导向法在提升学生语言运用能力和深度文本解读能力方面的有效性，为高中英语教师优化阅读教学实践提供了有益的参考和借鉴。

王宁

161

历史逻辑在历史教学中的运用

摘要：历史过程曲折而漫长，内容复杂而庞杂。它包括了人类社会政治、经济、文化、科技等各个方面，千头万绪，错综复杂。但中外历史总是遵循着一定的规律向前发展。[1] 历史教学要实现有效教学，需摸清历史发展的客观规律，研究历史发展的内在联系。本文以微观课例为切入点，来证实历史逻辑与历史教学的辩证统一关系。

王嘉慕

193

建构游戏促进幼儿数学核心经验发展的实践路径研究

摘要：建构游戏作为幼儿自主探索与动手操作的重要活动形式，在数学启蒙教育中具有独特价值。本文基于维果茨基“社会建构”理论及皮亚杰认知发展阶段理论，结合幼儿园实践案例，探讨建构游戏对幼儿数学核心经验集合与模式、数概念与运算、比较与测量、图形与空间的促进作用，并从材料投放、教师指导、环境创设三方面提出实践策略。研究表明，通过系统化的建构游戏设计，幼儿能在操作中自然习得数学概念，提升问题解决能力与逻辑思维。

王双双

179

中美小学科学课程标准课程内容比较研究

摘要：中美小学科学课程标准比较研究是一个重要的研究领域，本文笔者以生命科学课程内容为例，对中美小学科学课程在生命科学课程内容方面的异同进行梳理和探讨，得出美国科学课程标准设计对我国的启示。

王一宁 马晓露 李嘉怡

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“三全育人”视域下朋辈教育的实践路径研究

李丽容

86