高校学生党支部“三会一课”实效性提升研究

高校学生党支部“三会一课”指的是通过定期召开支部党员大会、支部委员会、党小组会，按时上好党课的方式，加强学生党员管理、强化思想引领、增强学生党员素质的重要活动。而想要充分发挥“三会一课”的优势，高校学生党支部应当制定明确的创新策略，增强“三会一课”的吸引力和实践性，让“三会一课”的育人价值能够得到充分突出。

1 高校学生党支部“三会一课”实效性提升的必要性与现状

高校学生党支部“三会一课”作为促进学生党员成长的关键活动，其实效性的提升能够让学生党员素质得到有效成长。不过在落实的过程中，“三会一课”活动依然面临学生党员参与积极性不足、效果不佳的情况，影响了“三会一课”的落实效果。

1.1 高校党支部“三会一课”实效性提升的必要性

高校党支部“三会一课”实效性的提升非常重要，其不仅是加强党的基层组织建设的必然要求，还能确保党的路线方针政策在高校有效落实。尤其是对于学生党员来说，“三会一课”的实效性的提升能够让学生党员了解党的历史、党的政策、党的先进思想，为促进学生党员成长有着重要作用[1]。

1.2 高校党支部“三会一课”组织现状及困境

虽然目前很多高校学生党支部能够按照党组织要求积极开展“三会一课”活动，活动效果也相对较好，不过在可持续发展视野来看，大多数党支部依然存在形式较为单一的困境，大多以教学、文件解读、理论讲解为主，缺乏灵活性、实践性，内容和形式不够丰富，导致部分大学生党员缺乏参与积极性和兴趣，只是当成例行任务，进而影响了“三会一课”在大学生党员群体中的内化。

2 高校学生党支部“三会一课”实效性提升的措施

为提升高校学生党支部“三会一课”的时效性，党支部必须要以推动创新、增强实践为核心，对“三会一课”的形式内容进行全面改革，让“三会一课”的指导效果能够得到有效提升。

2.1 创新“三会一课”形式增强吸引力

在提高大学生党员参与“三会一课”积极性的过程中，首先要建设线上线下为核心的活动形式，其中线上需要搭建专属学习平台，整合理论文章、政策解读、红色资源等内容，让党员能随时随地自主学习，还可以利用视频会议系统开展跨支部联学，让“三会一课”活动展开更加便捷。线下则需要以深度交流为主，通过集中研讨、主题党日活动等强化互动，以线下交流提高“三会一课”的深度，并解决大学生党员在学习中遇到的困境 [2]。

其次，高校学生党支部还要丰富活动形式，要改变以读文件、学精神理论为主的单一活动形式，可以积极采用情景模拟、知识竞赛、主题演讲、文艺创作等形式，将党的历史、优良作风、先进事迹等内容融入其中，例如排演党史情景剧、开展理论分析会议、开展议题辩论和主题演讲、将重大事件改编为文艺作品等，利用更加丰富的团队型活动，调动大学生党员的积极性和创造力，让学生在参与中加深对党的理论和精神的理解，同时还能让“三会一课”活动氛围更加活跃。

此外，在“三会一课”形式创新时，还需要强化大学生党员的互动参与效果，改变党员干部演讲教学、学生党员听的被动形式，而是要以交流的方式展开活动，鼓励每位党员主动发言、分享见解，围绕学习主题开展辩论、座谈等活动，让党员在思想碰撞中深化对政策、理论的认知。同时，高校学生党支部还可以鼓励学生党员轮流准备并主持“三会一课”，结合自身专业和特长设计活动内容，增强其学习和分享意识，并充分发挥大学生党员的主题作用，切实增强“三会一课”的实效性。

2.2 优化“三会一课”内容符合时代趋势

在“三会一课”内容方面，高校学生党支部必须要以时代趋势、学生需求为核心，让内容更具前沿性、吸引力，以此增强“三会一课”的先进行和时效性。首先，学生党支部应当关注党的创新理论与时代命题，将最新的政策精神、理论成果融入到会议和学习内容当中，并紧密关注党和国家在不同阶段的中心任务，把与高等教育、青年发展、科技创新等相关的部署要求作为学习重点，让内容始终与时代同频。而在学习中，应当共同研讨理论背后的时代背景和实践逻辑，引导学生党员理解其现实意义和指导价值，避免内容滞后或脱离实际，让“三会一课”的实际价值得到突出。

其次，在“三会一课”展开时，还需要融入青年成长关切与社会热点议题，让“三会一课”更符合学生的实际需求。比如党支部可以围绕学生党员普遍关注的学业发展、职业规划、社会民生等话题，从党的理论和政策中寻找解决问题的思路和方法，让学习内容更贴近学生的思想实际和生活需求。在学习和讨论的过程中，党员干部需要引导大学生党员能够利用党的立场、观点、方法分析社会热点，明辨是非曲直，增强社会责任感和政治敏锐性，确保“三会一课”更具现实价值 [3]。

2.3 引领学生开展社会调研和实践活动提高实践性

在开展“三会一课”时，学生党支部还需要引领学生党员积极参与社会调研和实践活动，让“三会一课”的内容更贴合学生党员成长的实际需求。基于此，学生党支部首先要明确“三会一课”调研方向，根据议题以及新的理论与思想，组织党员深入社会一线了解实际情况，梳理出需要解决的具体问题，进而结合需要解决的问题设计实践活动，让学生党员能够通过讨论、实践提出解决方案，并将调研成果转化为实际行动。在完成实践活动后，需要通过“三会一课”总结实践经验，让“三会一课”的实践性与针对性得到有效提升。

同时，学生党支部还需要将社会调研与实践活动融入到党员成长培养体系读者，确保能够在“三会一课”中明确调研与实践对党员成长的具体意义，引导党员将参与过程作为锤炼党性、提升综合素质的机会。同时，党支部还需要根据党员的不同成长阶段设置递进式的调研与实践任务，从初期的观察学习到后期的独立组织，逐步提升参与深度，确保能够通过“三会一课”引领党员不断成长。

2.4 强化内部沟通与反思实现持续优化

“三会一课”还需要根据实际的需求不断优化创新，才能不断提升其实效性。为此，学生党总支必须要建立常态化的意见收集机制，确保可以获取学生党员的真实想法和建议。尤其是在每次“三会一课”结束后，党员干部应当通过集中座谈、书面反馈等方式，鼓励党员围绕内容设置、形式选择、组织安排等方面提出意见，不回避问题、不压制声音。而且党员干部还需要主动与党员进行一对一交流，了解不同党员的学习需求和参与感受，确保能够结合不同大学生党员的需求对“三会一课”的形式、内容进行持续优化。

3 结语

总的来说，为了能够强化“三会一课”效果，实现学生党员党性修养、个人素质的提升，高校学生党支部必须要强化“三会一课”的创新力度，以形式创新、内容创新、开展社会实践活动、实现内部交流反思等措施，让“三会一课”更符合学生党员的成长需求，为增强“三会一课”的创新性、规范化并提高实效性提供重要保障。

参考文献：

[1] 侯润茜, 高凯旋, 马瑞华, 等. 独立学院学生党支部“三会一课”制度的落实现状及对策 [J]. 知识窗 ( 教师版 ),2021,(02):96.

[2] 王琦 , 赵欣 . 以“三会一课”为抓手，加强学生党支部建设 [J].科教文汇 ( 下旬刊 ),2019,(33):26-27.

[3] 刘春.“七个下功夫”提升高校学生党支部“三会一课”质量[J].党课参考 ,2019,(16):88-92.

作者简介：王运兴（1978-），男，汉族，辽宁大连人，本科，党委委员、纪委书记，研究方向：高校党建、大学生思政。