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基于情境教学的高中语文课堂案例

宋丽

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深度教研构建区域作业新样态小学语文作业设计与评价实践研究

摘要：“双减”政策背景下，作业改革成为撬动教育高质量发展的重要支点。长春市绿园区以“深度教研”为核心引擎，聚焦小学语文作业设计与评价的痛点问题，提出“一核三新”教研理念，通过“四级联合教研”“设计能力提升”等四大行动策略，推动作业从“知识小作业”向“素养大作业”转型，形成分层设计、跨界融合、多元评价的区域作业新样态。实践表明，深度教研能有效破解作业功能窄化、样态单一、评价固化等难题，为区域教育优质均衡发展提供了可复制的实践路径。

张键

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生成式人工智能支持下语文学科" 关联思维" 教学优化

摘要：本文探讨了生成式人工智能技术在小学语文教学中培养学生关联思维能力的应用策略。以二年级课文《黄山奇石》为例，研究构建了"情境创设-信息关联-思维拓展- 迁移应用" 的四步教学模型，通过AI 技术实现多模态资源整合、个性化学习路径设计和即时反馈评价。实践表明，该模式能有效提升学生的文本理解能力、知识迁移能力和创造性思维水平，为语文核心素养培养提供新路径。

杨平

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教学评一体化视域下AI 赋能小学语文习作教学的实践策略探析

摘要：在深化教育教学改革的背景下，“教学评一体化”成为提升课堂效能的关键路径。人工智能（AI）技术的迅猛发展为小学语文习作教学注入了新动能。本文以统编版小学语文四年级上册第五单元（习作单元）为例，探讨在教学评一体化理念指导下，如何有效运用 AI 技术赋能习作教学全过程。研究聚焦 AI 在创设写作情境、提供支架支持、实施过程性评价及个性化反馈等环节的应用策略，旨在构建“教- 学- 评”有机融合的智能习作教学模式，提升学生写作兴趣与能力，同时为教师减负增效提供新思路。关键词：教学评一体化；AI 赋能；小学语文；习作教学；四年级上册；实践策略

常凤华

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小学培智生活语文教学中激发学生学习兴趣的方法

摘要：在小学培智教育中，生活语文的教学任务不仅要让学生掌握基础的语言知识，更要通过富有趣味性和实际性的教学活动激发学生的学习兴趣。本研究通过分析当前特殊教育学校四年级学生的学习特点与需求，结合现代教育理论，提出了几种有效的激发学习兴趣的方法。这些方法包括情境创设、游戏化教学和多感官体验等，旨在帮助学生在轻松愉快的氛围中提升语文学习的主动性和积极性，从而达到更好的教学效果。

杜琳梅

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“增值评价”在小学语文古诗词教学中运用的策略研究

摘要：在小学语文古诗词教学领域，传统评价模式的局限性日益凸显，目标片面化、方式单一化、反馈滞后化等问题，严重制约着教学质量的提升与学生核心素养的发展。增值评价以关注个体成长为核心，凭借尊重学生差异、聚焦学习过程、激发内在动力的显著优势，为教学评价改革开辟新路径。本研究从精准设定评价目标、构建多元评价体系、创新评价模式、强化结果应用四方面入手，结合实际教学案例，提出可落地的实施策略。实践证明，增值评价有效激活了古诗词教学活力，提升了学生学习积极性，为优化教学评价体系提供了重要参考。

马冬梅

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基于AI 互动的小学语文个性化阅读教学创新举措

摘要：在小学语文个性化阅读教学的过程当中，AI 互动为阅读教学的创新发展提供了科技水平的支撑。在阅读教学成为小学语文学习核心素养重要组成部分的背景下，教师通过运用 AI 互动的方式，让学生能够在个性化阅读学习当中内化文字当中的内容，掌握文章的精髓，并提升自身在阅读写作能力当中的核心素养，达到科技赋能教学效果的最终目标。

谭丽霞

101

小学语文古诗词教学中“增值评价”的实施路径与效果分析

摘要：本论文围绕小学语文古诗词教学中“增值评价”展开研究，深入探讨其实施路径与应用效果。通过分析传统教学评价在古诗词教学中的局限性，阐述增值评价的内涵与优势，从目标设定、内容构建、方式创新等方面提出具体实施路径，并结合教学实践案例分析增值评价对学生学习积极性、古诗词素养以及教学评价体系的影响。研究表明，增值评价能够有效关注学生个体发展，激发学习动力，提升教学质量，为小学语文古诗词教学评价改革提供了切实可行的方案 。

黄茜

174

基于" 进阶式学习" 的小学语文单元统整教学设计探究

摘要：随着教育改革不断前行，小学语文教学越发重视培养学生的综合素养与语文能力，进阶式学习当作一种有效的教学模式，可助力学生于语文学习里渐渐构建知识体系，增进语文素养水平。本研究以部编版小学语文教材为支撑，讨论了进阶式学习在单元统整教学方案设计中的应用途径，经过分析进阶式学习的特点跟优势，推出了具体的单元统整教学设计举措，意在为小学语文教师提供教学上的参考，助力学生语文能力综合发展。

范夏蓉

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“增值评价”在小学语文低段古诗词教学中的实践研究

摘要：本论文从低段学生的身心发展特性与学习需求出发，以“沉浸式体验”与“生活化应用”为新视角，探讨增值评价在小学语文低段古诗词教学中的实践。通过剖析传统评价方式对低段学生学习动力的抑制，阐述增值评价如何通过创设情境化学习场景、联结生活实践等方式，激发学生对古诗词的兴趣，提升文化感知力。结合具体教学案例，详细阐述增值评价在目标设定、内容构建、方式创新及结果应用等方面的实施策略，并针对实践困境提出优化方向，为低段古诗词教学提供更具活力的评价范式。

仇盼盼

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