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产教融合背景下" 三融三化" 职业本科思政课教学模式创新研究

摘要：在产教融合国家战略深入推进与职业本科教育蓬勃发展的背景下，职业本科思政课面临理论与实践脱节、教学内容与专业需求错位、教学方式吸引力不足等“ 两张皮” 困境。针对以上困境，提出“ 三融三化” 教学模式，以“ 融入课程目标、融入教学内容、融入教学方法” 为路径，以“ 教学目标具体化、教学内容案例化、教学方法多样化” 为抓手，旨在推动思政教育与专业教育同向同行，为培养高素质技术技能人才提供理论与实践参考。

张楠

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“以退为进”

摘要：高考数学冲刺阶段常陷于题海战术与难题攻坚的误区。本文基于认知心理学与教学实践，提出“以退为进”的核心策略——回归基础、课本与本源，系统构建“忆”、“看”、“做”三阶复习框架。该策略通过知识结构化、错题深度解析与精准训练，有效提升知识提取效率与解题能力，为考生在有限时间内实现高效突破提供科学路径。

钟医元

129

幼儿早期阅读习惯与能力培养策略

摘要：早期阅读是幼儿认知发展的重要途径，对语言能力、思维品质及终身学习意识的形成具有奠基作用。3-6 岁作为阅读习惯养成与能力发展的关键期，需要系统的教育引导与环境支持。本文基于皮亚杰认知发展理论与维果茨基社会文化理论，结合学前教育实践，分析幼儿早期阅读的核心价值及当前培养中存在的问题，从阅读环境构建与教育活动设计两个维度提出培养策略，为提升幼儿早期阅读教育质量提供理论参考与实践路径。

张冬冬

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AI 赋能视角下小学英语课堂评价的设计策略研究

摘要：《基础教育课程教学改革深化行动方案》将“教学评价牵引行动”作为重点任务之一，明确提出充分利用人工智能和大数据技术，加强过程性与增值性评价，注重发挥教学评价的引导、诊断、改进与激励作用。在人工智能技术快速发展的背景下，小学英语课堂评价面临着革新的机遇。本文通过分析 AI 技术在精准诊断学习短板、构建互动激励机制、追踪过程性学习数据、实现多元协同评价等方面的应用，结合实际教学案例，提出具体可实施的实践策略，旨在提升小学英语课堂评价的有效性，促进学生英语学习能力的提升。

王秀华

141

核心素养导向下小学语文中段习作“教—学—评” 一体化实践探究

摘要：在教育改革不断深化的今天，核心素养的培养已成为小学语文教育的重要目标。习作教学作为小学语文教学的关键组成部分，不仅承载着培养学生语言表达能力的重任，更是塑造学生思维品质、情感态度与价值观的重要途径。然而，传统的习作教学模式往往将“教”“学”“评”割裂开来，导致教学效果难以达到预期，学生的核心素养发展也受到一定限制。

陈幼玲

239

小学数学大单元教学中真实情境创设的实践探索

摘要：小学数学大单元教学中真实情境的创设，旨在通过模拟或还原现实生活场景，将抽象数学知识与具体问题解决相结合，帮助学生建立数学与生活的深度联结。其核心价值在于激发学习兴趣、培养应用意识、发展高阶思维。真实情境的创设需遵循“贴近学生经验、聚焦数学本质、体现问题驱动”的原则，通过生活化场景、跨学科项目、数学史情境等多元载体，引导学生经历“发现问题—提出假设—验证解决—反思迁移”的完整探究过程。

高艳凤

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初中英语阅读文本的文化元素挖掘与教学融入

摘要: 在全球化背景下，初中英语教学已从单纯的语言技能培养转向跨文化素养的全面提升。鲁教版（五四制）教材作为语言学习的重要载体，其阅读文本中蕴含着丰富的中西方文化元素，这些元素既是语言学习的延伸，也是培养学生文化认同感与包容度的关键素材。然而，当前教学中常存在“重语言形式、轻文化内涵”的倾向，导致学生难以真正理解语言背后的文化逻辑。因此，系统挖掘阅读文本中的文化元素，并探索其有效融入教学的路径，不仅能深化学生对语言知识的理解，更能帮助他们构建跨文化交际的思维框架，为成为具有全球视野的学习者奠定基础

陈丽

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《登快阁》教学设计

陈培英

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高效课堂 ，有”备”而来

摘要：在“双减”政策背景下，构建高效课堂成为小学英语教学的重要目标，预习单作为课前学习的重要工具，能有效激发学生的学习兴趣，培养自主学习能力，提升课堂参与度，本文围绕小学英语预习单的设计进行分析，从促进思维发展、引导问题导向等角度出发，结合具体课例进行探讨，体现预习单在课堂前置引导中的关键作用，科学合理的预习单设计是实现“高效课堂，有‘备’而来”的重要途径。

胡红

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核心素养视域下小学生自驱型班集体建设研究

摘要：在当今教育强调核心素养培育的大背景下，传统班级管理模式面临新挑战。小学生正处于身心发展与习惯养成的关键期，建设能激发其内在动力、培养自主发展能力的班集体至关重要。自驱型班集体有助于学生主动学习、积极合作，提升核心素养，为未来发展筑牢根基，开展相关研究势在必行 。

陆陈波

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