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高职数字媒体技术专业“ 岗课赛证创” 五维融通模式探索

摘要：立足大连动漫走廊的现实产业图景，围绕高职数字媒体技术专业人才培养体系的重构实践，研究深入探讨了“ 岗课赛证创” 五维融通的教育模式。一方面，教师应聚焦岗位能力导向，把用人需求作为教学改革的起点，以岗位实践场景倒逼课程结构优化；另一方面，教师可通过技能竞赛嵌入式培养路径，强化学生实战能力与创新意识的深度融合，并通过建立基于职业资格认证体系的多元评价机制，破解技能水平量化困境，以及结合“ 创” 元素激活学生内生动能，推动产教协同育人向高质量跃升。基于此，五维要素贯通协同，教师最终也能构建起专业建设、人才培养与区域文化创意产业发展深度对接的新范式。

张文明

307

“ 思辨性阅读与表达” 任务群中“ 教学评一致性” 的实践研究

摘要：在小学语文“ 思辨性阅读与表达” 任务群的教学场域中，如何真正落实“ 教学评一致性” 是一项关键且复杂的实践课题。研究从融合路径设计入手，创新性地建构了将学生“ 思辨阶梯” 与“ 一致性” 教学目标精准对接的图谱，为理论与实践的结合提供了清晰蓝图；然后以此为基础，研究深入课堂展开实践探索，系统开展了基于“ 大概念” 思想统领的思辨任务群教学系列实验；最终，通过对育人效能的实证检验，剖析数据揭示出此一体化教学模式对学生思辨品质的内化与稳步提升具有显著的积极影响，确证了该实践路径的现实价值。

王雪雅 邢伟娜 卢志彬

155

民族地区“ 双减” 背景下初中物理跨学科教学的实践研究

摘要：随着时代的进步与发展，教师更加注重学生综合能力的培养。在初中物理教学时，教师针对民族地区学生的教学需求创设教学活动，同时秉承“ 双减” 的原则，进行跨学科教学活动的创设，让学生明确物理这门课程学习的意义，并能激发学生自主学习的热情，促进学生学习质量的提升。关键词：民族地区；“ 双减” 背景下；初中物理；跨学科教学

李盛华

304

多元媒介融合视角下高中素描技法教学的创新实践研究

摘要：将多元媒介融合视角引入高中素描技法教学，是革新传统教学模式的关键。面对数字化浪潮与学生多样化学习需求，教师需不断探索媒介融合下素描技法教学的多元路径，推动传统与现代教学手段的深度整合。基于此，本文采用案例研究法、文献分析法、理论分析法等研究方法，以构建实景素描与虚拟媒介场景的协同教学为起点，深入剖析了手绘路径与数字映射的同步练习设计，并聚焦于开发基于媒介特性的个性化技法资源，旨在最终探寻一条融通艺术与科技的教学新路径，以有效提升学生的综合艺术素养与创新能力。

郭文秀

262

教育技术支持下小学道德与法治课堂探究式教学模式的构建

摘要：随着信息技术的广泛应用，教师在进行小学道德与法治教学时，借助先进的教育技术来创新教学活动，鼓励学生自主探究，让学生在探究的过程中能逐步掌握良好的学习技巧，丰富学生学习内容。在道德与法治教学时，教师通过优化教学活动，让学生自主探究并明确这门课程学习的意义，从而能在高效完成学习任务的同时，也能获得良好的学习体验。

冯路养

324

巧用智能题卡，实施精准教学

董文宝

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如何恰当地运用人工智能技术支持课堂教学

摘要：人工智能技术赋能课堂教学已成为教育创新的重要方向。面对教学目标的多元化需求，教师需以服务教学为核心，合理引入智能工具，强调技术与人文的深度融合，同时关注学生主体地位和情感体验。基于此，本文采用案例研究法、文献分析法、理论分析法等研究方法，围绕“ 服务教学目标”“ 引导技术温度” “ 防止技术误用” 三大论点，探索了人工智能技术在课堂教学中的恰当运用路径，以便推动教学质量与学生全面发展的协同提升。

李孟华 杨丽宁 王雪敏

282

“ 双减” 视域下初中语文教学管理提质增效路径探索

摘要：当前，中国教育正处于一场深刻的改革潮流之中，其中“ 双减” 政策成为推动这一变革的核心战略，这一政策的提出目的是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，创造更为宽松、自主的学习环境。作为教育改革的重要组成部分，初中语文教学管理在“ 双减” 视域下，面临着深刻而复杂的变革，基于此，本文将着眼于“ 双减” 背景下的初中语文教学管理，通过探索提质增效的路径，旨在为适应新的教育环境、提升教学质量提供有益的参考和借鉴。

刘婕

268

高中地理课堂中项目式学习法在区域地理教学中的应用

摘要：本文聚焦高中地理课堂中项目式学习法在区域地理教学中的应用，探讨如何通过情境创设搭建实践舞台、问题驱动激活探索引擎、多元评价构建反馈网络，突破传统教学模式的局限，提升学生区域认知、综合思维等地理核心素养。研究表明，项目式学习法能有效将地理知识转化为解决实际问题的能力，为区域地理教学提供新思路。

赵丹丹

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基于素质教育下小学班主任管理班级中德育教育策略

摘要：学校德育是指教育者按照一定的要求，有目的、有计划地对受教育者施加思想、政治和道德等方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动，其不仅在学校教育中处于主要地位，更是素质教育的核心内容，具有深厚的育人价值。在此基础上，班主任作为学校教育的主要执行者，需要认识到德育教育对学生发展起到的重要作用，并在日常工作中渗透对学生道德品质、思想道德的正确引导。本文以素质教育下小学班主任管理班级中如何开展德育教育为研究对象，深入探究可行的教育策略，以期为我国教育事业的发展贡献自己的力量。

宫凯

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