项目式学习在小学数学教学中的实践探索
摘要:项目式学习(Project-Based Learning)正在成为小学数学教学改革的重要突破 ρ⊥⊥⊥ 本文基于新苏教版小学五年级“多边形的面积”教学实践,聚焦“真问题”驱动、任务生成、协作组织与成果表达四个核心环节,剖析项目式学习在数学课堂中如何从生活经验中提炼知识点、激发学生问题意识,并促使其在合作探究与多元表达中建构概念与形成思维迁移。项目设计的关键不在内容创新,而在结构重构,需从教学流程逻辑上引导学生经历“提出—探究—建模—表达”的完整学习过程,推动数学学习回归“意义建构”本位。
华慧芸