中华优秀传统文化融入小学语文创新作业设计的实践研究

一、中华优秀传统文化融入创新作业设计的意义

在经济和文化全球化背景下，传统文化的保护和传承越来越重要，中华优秀传统文化是我国的瑰宝，也是培养学生语文核心素养、帮助学生塑造正确价值观的重要阵地，在语文作业设计过程中注重融入中华优秀传统文化，可以让学生通过自主完成作业来深刻理解传统文化的价值和深层内涵，可以切实达到巩固学生课堂所学知识、提升学生语文核心素养的教育目的。基于此，本文接下来将会就中华优秀传统文化融入小学语文创新作业设计的实践策略展开分析，希望能够对大家有所帮助。

二、中华优秀传统文化融入作业设计实践中存在的不足

首先，部分教师可能对中华传统文化的了解有限，导致在创新语文作业设计的过程中并未深入融入传统文化，比较形式化，直接限制了学生对传统文化的理解，自然也难以充分发挥出教育效果；其次，传统文化博大精深，融入语文作业设计的难度比较大，需要教师具备专业的教学能力，对于教师的专业要求比较高，如教师需要精心选择和设计与教学内容相关的传统文化，探求传统文化与语文作业相结合的教学策略，从而增强学生的学习体验。

三、中华优秀传统文化融入小学语文创新作业设计的实践策略

（一）融入传统文化，丰富语文作业内容

小学生对于新鲜有趣的事物比较感兴趣，所以语文教师要想优化作业设计效果，就应该善于结合小学生的兴趣点来丰富作业内容，中华优秀传统文化博大精深、丰富多样，适当融入传统文化可以有效打造与小学生兴趣与个性相契合的作业样式，切实提升语文作业的创新性和吸引力，引导小学生主动积极完成作业，提升学习效果。

以《传统节日》教学为例，本节课的“传统节日”与中华优秀传统文化密切相关，那么教师就可以结合本单元“传统节日”的主题，多元化设计语文作业，适当融入传统文化，让学生可以接触到更多的传统文化，以此点燃学生的学习热情，使得学生充分感受到中华优秀传统文化的魅力。比如，教师可以依据传统节日，布置以下语文作业：搜集与各种传统节日，如中秋、春节、端午等相关的资料，掌握节日的来源、文化内涵与习俗，以强化对课文内容的理解和对中华优秀传统文化的认可。同时，教师华科仪布置一些实践性教学的语文作业，如：与家人一起剪窗花迎接春节、包粽子一起过端午、吃月饼过中秋等，通过动手操作感受传统文化的魅力，这样学生不仅能够学习中国传统手工艺，还能享受做手工的乐趣，深刻体会中华优秀传统文化的深厚底蕴。

（二）关注学生个体差异，分层设计传统文化语文作业

每个小学生都是一个独立的个体，他们的兴趣爱好和学习能力各不相同，教师在融入中华优秀传统文化设计初中语文作业时，应该关注学生的个体差异性，分层设计语文作业，利用针对性较强的语文作业来帮助处于不同层次的学生取得进步。

以《“贝”的故事》教学为例，首先，教师需要依据学生的日常学习情况、课堂表现情况来将他们科学分层，大致可以分为基础层、普通层和能力层，然后在设计作业内容时融入与相关的传统文化内容，并对学生的作业要求进行分级，让学生可以在完成适合自身发展的作业内容过程中取得进步与发展。例如，在基础层的作业设计中，可以设计“贝”字演变过程所体现的传统文化相关的语文作业让学生初步接触中国汉字文化，扎实语文基础；在普通层的作业设计中，可以设计：与“贝”相关的物品有什么，如贝壳、钱币等，并要求学生探究其原因的语文作业，让学生可以掌握课文知识，感受汉字与传统文化的关系；针对能力层的学生，可以设计：与“贝”相关的汉字有哪些，并组词造句的语文作业，引导学生明白多音字读音应该与语意相关。最后，教师在分层设计语文作业之后，在展开作业评价时也要遵循分层原则，通过实施分层次的评价方法来获得更加有效科学的评价结果，让每一个学生都能清楚了解自己的学习优势和学习短板，帮助学生建立语文学习自信心。

（三）联系现实生活，设计创新性语文作业

语文与现实生活密切相关，中华优秀传统文化与现实生活也密切相关，那么教师在融入中华优秀传统文化设计语文作业时，可以联系现实生活设计一些具有创新性和互动性的语文作业，让学生可以通过完成语文作业发展创新思维和文化实践能力，引导学生逐步形成文化认同和增强民族自信。

以《中国美食》教学为例，教师还可以布置小组合作学习任务，引导学生以小组为单位一起完成作业，引领学生在表达想法、互相交流的过程中加深对中华传统文化的记忆，提升对传统文化的理解和认同。例如，可以布置这样的小组作业：要求学生以“中国美食有哪些”为主题进行合作探讨，通过讨论和展示的方式展示美食的制作食材、制作过程，这样既有利于增强学生的合作能力和表达能力，又有利于增强他们的文化自信。

综上所述，中华优秀传统文化是中华民族的宝贵财富，将其融入到语文作业中，不仅可以丰富作业内容和创新作业形式，还能切实丰富学生的学习体验，使得学生边完成作业边增强文化认同感，真正实现健康全面发展。

参考文献：

[1] 刘映红 . 中华优秀传统文化融入小学语文作业设计——以统编版语文六年级下册第一单元为例 [J]. 新班主任 ，2024，（30）：30-31.

[2] 郑宏伟 . 语文作业中传统文化的渗透 [J]. 散文百家 （ 新语文活页 ），2015，（01）：45-47.