基于新课标的小学数学跨学科融合教学模式探究

引言：小学阶段是培养学生综合素养的关键时期，跨学科融合教学模式可以打破知识壁垒，有效拓宽学生的数学视野。数学学科特征明显，创新发展小学数学跨学科融合教学模式对教师提出极高的要求。小学数学教师需要将各学科学习内容整合，奠定坚实的跨学科学习基础。丰富教学方法，创设各种跨学科数学情境，激发学生的探究实践欲望，提升课堂整体的教学效果。教师也需要建立完善的教学评价体系，及时根据教学反馈，调整数学教学模式。小学数学跨学科融合教学模式，激发学生的学习积极性，感受数学的魅力，促使学生全面发展。

1 整合跨学科课程内容，奠定学习基础

教师在开展小学数学跨学科融合教学时，不仅要熟悉数学教材中的学习内容，还要对其他学科的教学知识有一定了解。分析各学科之间知识的内在联系，将知识进行整合，丰富数学教学内容，便于学生多角度分析数学问题，开阔数学学习视野。整合知识需要注意连贯性、系统性不要为了融合而融合，而是要构建互相支撑的知识网络，建立坚固的数学基础知识结构。[1] 教学实践过程中要明确数学为主体，避免学生因为新颖的教学模式模糊数学学习的重点。根据学生实际情况，具体分析不同年级学生的接受能力和兴趣点差异，及时调整和优化数学课程内容，保证学生可以完美吸收教学知识，为其未来更高等级的数学学习奠定坚实的基础。

以北师大版数学教材六年级上册“观察物体”一课为例，教学目标是培养学生的初步空间概念，明确辨别不同角度所观察到的物品形状的能力。想要学生明白不同观察视角带来的差异性，教师可以整合语文知识，引导学生自主进行思考。在苏轼所作古诗《题西林壁》中有一句“横看成岭侧成峰”，这便是在强调不同角度观看庐山所呈现的不同样子。教师可以结合庐山实际景色的图片，直观地让学生感受差异性。教师鼓励学生将自己带入作者的视角，体会作者的思想，想象自己观察的画面。以此帮助学生快速掌握物体三视图的观察方法。帮助学生扎实地掌握数学概念，锻炼思维能力，激发学习的积极性，巩固数学基础。

2 丰富跨学科教学方法，提升教学质量

传统单一固化的数学教学模式，枯燥乏味的同时还易限制学生的数学思维。跨学科融合教学模式可以运用多元的教学模式，营造更加愉快的教学情境，活跃课堂氛围，提高整体课堂的教学质量。教师可以利用多媒体技术，以图片、音频、视频动画的方式营造教学氛围，将抽象的数学概念变为具体问题。把数学问题与科学、语文、地理等学科有机结合融入实际生活情境中，调动学生运用各学科知识综合解决问题。[2] 在真实情境中，帮助学生更加直观地感受数学知识如何应用，引导学生利用科学实验跨学科探究问题，找到最优解。以此不断提升小学数学教学质量，不仅锻炼学生的实践能力，还可以培养学生的综合素养。

以北师大版数学教材六年级下册“圆柱与圆锥”一课为例，教学难点主要在想象理解关联结构，对圆柱与圆锥表面积和体积计算的灵活应用。教师可以营造跨学科教学情境，举办一个“最佳建筑设计师”的比赛，让学生自行设计具有功能性的美观建筑。不仅可以联系到以往学过的长方体和正方体的相关知识，还可以与其他学科进行联动，例如美术。学生在设计方案的同时，将数学知识与其他知识进行融合，成为解决现实生活问题的有力工具。多元的教学模式，激发学生的求知欲，使学生更主动地学习各科知识，对教学质量的提升有巨大作用。

3 完善跨学科评价体系，提高教学反馈

小学教育因为学生年龄较小，自制力相对较弱，需要建立一个合理的跨学科教学评价体系，使教师及时得到教学反馈。评价机制需要多元化、个性化，不仅要设计学科知识融合的评价体系还要强调学生能力发展的全面性。教师需要重视过程性评价，关注学生的实践能力和创新思维能力发展，根据教学反馈及时对学生进行个性化指导，引导学生改进学习方法。教师要注重真实情境下课堂任务的表现性评价，关注学生实践创新能力的提升。不断完善数学跨学科教学评价体系，提高教学反馈有助于提升学生数学知识的综合运用能力，更完善了跨学科教学方法。

以北师大版数学教材六年级下册“图形的运动”一课为例，教师可以将美术学科融入其中，设计实践活动，帮助学生理解旋转、轴对称、平移的相关知识。再进行评级时，可以选择学生互评、教师评价、学生自评等方式多维进行，避免单一视角评价不全面。评价的内容也要多元化，例如课堂知识掌握情况、课堂活动任务表现情况、作业完成情况、沟通协作情况等。教师需要根据综合评价的结果对学生学习情况进行了解，以便及时调整授课方法，更好地培养跨学科综合人才。

结束语：综上所述，新课标下小学数学跨学科融合教学模式是一种值得积极尝试的教学方式，有助于激发学生的探究欲望，拓宽知识视野，提高学生的综合素养。小学数学教师需要做到整合跨学科课程内容，奠定学习基础；丰富跨学科教学方法，提升教学质量；完善跨学科评价体系，提高教学反馈。跨学科融合教学不是一蹴而就的，还需要广大教育工作者继续积极探索，将数学与其他学科有机融合，助力学生全面发展。

参考文献

[1] 新课标背景下小学数学跨学科教学策略 [J]. 张玉强 ; 赵丽 . 华夏教师 .2025(05)

[2] 数学跨学科主题学习的任务设计原则及流程 [J]. 郭海娟 . 教学与管理 .2025(02)