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Oct 1, 2025

国企党建文化与企业文化深度融合机制探析

摘要：在当下社会经济发展的宏观背景下，深入探究国有企业党建文化与企业文化深度融合的机制，具有至关重要的意义。此项研究不仅有助于增强企业的核心竞争力，更为国有企业的可持续发展提供了坚实的理论依据与实践指引。通过剖析两者融合的内在逻辑关系以及外部条件，能够更有效地推动企业在新时代背景下实现创新发展，并履行其社会责任。基于此，本文主要对国有企业党建文化与企业文化深度融合机制的优化举措展开分析。

纪永奇

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Oct 1, 2025

发挥党建思想政治工作优势，创新推动企业高质量发展的探索

摘要：作为党建工作的核心领域之一，应当毫不动摇维护党的全面领导，始终聚焦主业经营发展目标，采取有效手段持续优化党的建设水平，依托高质量党建实现企业增效升级。关键词：党建；政治优势；国企；高质量发展

郭倩

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Oct 1, 2025

乡镇土地利用变化对土地管理的影响分析

摘要：在乡村振兴战略稳步推进与新型城镇化持续深化的时代背景下，我国乡镇土地利用格局正经历着深刻的结构性调整。耕地流转规模不断扩大，建设用地利用方式日益多元，生态用地功能逐步优化，这些变化成为当前乡镇土地利用的显著特征。依据自然资源部 2024 年乡镇土地利用监测数据显示，全国乡镇耕地流转率已达到 38% ，建设用地呈现出年均1.2% 的增长态势，为乡镇土地管理更好地适应土地利用变化趋势、助力乡村振兴战略实施提供有益的探索方向。

谢晓敏

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Oct 1, 2025

“多规合一”背景下国土空间规划创新路径研究

摘要：在国土空间规划体系改革推进中，“多规合一”是重大改革举措，内涵不止于技术整合。它代表我国空间治理体系从传统分散管理向现代化综合治理转变，是治理理念与实践路径的变革。这一改革需打破部门壁垒、消除规划冲突，构建新的空间治理逻辑与价值导向，通过规划体系重构，优化国土空间开发保护格局，提升治理效能。此变革反映国家治理现代化要求，体现对高质量发展和生态文明建设的战略响应。本研究旨在探究在“多规合一”的框架下，如何借助创新路径优化国土空间规划的编制与实施，进而达成资源的高效配置以及可持续发展的目标。

祁兵

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Oct 1, 2025

小学低年级数学课堂有效提问的有效策略研究

摘要：在小学低年级数学课堂中，有效提问堪称激发学生学习兴趣、引导其主动思考并提升课堂教学质量的关键环节。本文以小学低年级学生认知特点为出发点，结合小学数学教材内容，就小学低年级数学课堂有效提问的策略展开深入探讨。经分析有效提问的重要意义，且结合具体教学案例予以阐述，意在为小学低年级数学教师提供实用教学参考，促使课堂提问有效性得以提高，推动学生数学素养提升。

张丽萍

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Oct 1, 2025

“互联网+”背景下中职旅游电商课改模式探究

摘要：在“互联网 +^,,, ”大环境下，教育领域正发生着深刻的变革，特别是职业教育和互联网技术的融合，为各类专业课程革迎来新的机遇与挑战。旅游电商课程作为一门新兴的专业学科，将旅游管理与电子商务的相关知识整合起来，培养具备现代旅游服务能力及电商运营能力的人才，这一培养目标尤为重要。随着互联网技术快速地发展，传统教学方式渐渐没办法满足市场对高素质技能型人才的需要。因此，中职院校在旅游电商专业课程改革过程中，务必积极探索创新的教学方式，以顺应行业发展的变化以及学生职业素养提升的需求。此文将探讨在“互联网 +^,,, 时代环境下，中职旅游电商课程改革的必须性跟可行度，分析当下课程体系的缺点，并且给出对应的改革办法和实践途径，目的是给培养符合市场需求的复合型人才提供理论方面的支持以及实践方面的指引。

李萌萌

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Oct 1, 2025

“双新”背景下农村初中历史课育人方式变革研究

摘要：“双新”（新课程、新教材）背景为农村初中历史教学带来了新的机遇与挑战。农村初中在历史育人方面存在教学资源相对匮乏、师资力量不足等问题。本文旨在探讨“双新”背景下农村初中历史育人的实践策略，通过优化教学资源、提升教师素养、创新教学方法等途径，提高农村初中历史育人的质量，促进学生全面发展。

刘德

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Oct 1, 2025

中国古代史课程教学改革浅议

摘要：中国古代史作为高中历史一门重要课程，其教学方法需与时俱进，通过直观教学让学生对历史有直观感受，更好地了解历史并产生身临其境之感；利用比较分析法可使学生理清思路，加深对所学内容理解；运用教师与学生互动平台——课堂，将“讲”的教学方式运用于实践以激发学生学习热情与主动性；在教学过程中利用历史典故教学能收到事半功倍效果。

关玉玲

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Oct 1, 2025

高中数学核心素养在日常教学中的落实策略

摘要：在新课程改革背景当中，高中数学教育目标不单单是教数学知识跟技能，还更看重培养学生核心素养。这些核心素养有数学思维本领、问题解决本事、逻辑推理能力还有实际应用能力等等，目的是推动学生全面成长，给他们终身学习跟未来发展打下稳固根基。高中时期是学生思维能力跟学习能力快速发展关键时段，数学作为一门基础学科，担起培养学生科学思维跟综合素质重大责任。可是，以往数学教学常常着重知识传递跟机械训练，没重视学生核心素养培养。所以，探寻有效落实办法，把高中数学核心素养融入日常教学里面格外重要。

钟汝春

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