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摘要：本文旨在探讨将非遗文化融入幼儿园课程的可行性、方法和意义。通过分析非遗文化的内涵与特点，结合幼儿园教育的实际需求，提出了将非遗文化融入幼儿园课程的策略，旨在培养幼儿的民族文化认同感，激发其创造力和想象力，同时促进非遗文化的传承与发展。
王晓彤
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摘要：“00”后的高校大学生思维活跃，自我意识较强，因此提高高校党建工作的活力、亲和力，成为高校基层党务工作者面临的挑战。在工作的探索中，美育以创新活动为载体，充分拉近党建与学生的距离，让学生能够全面的认识和了解党组织，帮助学生树立正确的理想和信念。2024 年 1 月 4 日《教育部关于全面实施学校美育浸润行动的通知》中提出营造向真向善向美向上的校园文化氛围，把美育融入校园生活全方位。在前期研究种，通过对学校美育的现状以及高校党建工作的创新与实践，加之相关文献的总结分析，得出结论：虽然当前学校美育和高校党建工作取得了一定的成绩，但在实际实践过程中仍存在一定的不足。本文旨在新时代美育工作背景下，对于党建工作教育的创新路径进行创新性研究。
杨捷 张嘉逸
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摘要：非物质文化遗产（简称“非遗”）作为中华优秀传统文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史价值、文化意义和教育潜能。将非遗融入幼儿园课程，不仅能够丰富课程内容，增强幼儿的文化认同感，还能有效促进幼儿在德、智、体、美、劳五个方面的全面发展。本文通过分析非遗教育的意义、幼儿园课程的特点以及非遗与幼儿园课程融合的策略，探讨非遗教育在助力幼儿“五育”发展中的积极作用，旨在为幼儿园非遗教育实践提供参考。
冯莎林
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摘要：本文聚焦幼儿园大班幼儿建构能力提升策略，通过分析建构能力对幼儿发展的重要意义，结合当前幼儿建构能力发展现状，从游戏材料投放、教师指导策略、家园合作模式三方面提出具体提升策略。研究表明，科学合理的策略能有效促进大班幼儿建构能力的发展，为幼儿全面发展奠定基础。
葛倩
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摘要：“核心素养以培养全面发展的人为核心，是新时代教育改革的根本方向。”在此背景下，小组合作学习作为落实核心素养的重要载体，正逐步成为小学语文课堂的转型支点。然而当前部分课堂仍存在形式化倾向，如任务设计缺乏思维深度、学生参与度失衡、评价机制单一等问题。文章以人教版小学语文教材为依托，结合支架教学、项目式学习等理论，通过“异质分组—任务驱动—文化浸润”三维策略，提出构建“有深度、有温度、有生长力”的小组合作学习模式，在实现语言建构、思维发展、审美创造与文化自信的协同发展。
郭建琴
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摘要：古诗作为中华优秀传统文化的重要承载物，在小学语文教学中地位相当重要。不过，眼下小学古诗教学确实存在许多问题，就像教学方法太单一、学生对古诗兴趣不够之类。这篇文章从统编版小学语文教材的内容入手，再结合现阶段的教育实际情况，去琢磨小学语文古诗教学的创新办法。
王呈惠
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摘要：随着核心素养导向下基础教育课程改革的深入推进，传统碎片化的小学数学教学模式已难以满足学生数学思维与综合能力发展的需求。本文以大概念为理论支撑，结合小学数学教学实际，探索大单元教学的实践路径。通过明确大概念统领下的单元目标重构、教学内容整合、教学活动设计及评价体系优化等策略。研究表明，大概念视角下的小学数学大单元教学，能有效促进学生从“学会知识”向“会学数学”转变，为小学数学教学改革提供实践参考。
舒康伶
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摘要：在知识经济时代，人力资源作为推动社会发展的核心要素，其开发质量直接关系到国家竞争力与社会进步水平。本文从哲学与社会学双重视角出发，深入剖析人力资源开发的理论基础、现实困境与优化路径。在哲学维度，围绕人性假设、价值取向与发展目标展开思考，探寻人力资源开发的本质逻辑；在社会学维度，结合社会结构、制度安排与文化氛围，分析人力资源开发的外部环境制约与社会功能。通过跨学科研究，为构建科学、合理且符合社会发展需求的人力资源开发体系提供理论支撑与实践参考，助力实现人的全面发展与社会可持续发展的有机统一。
赵宇晨
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摘要：在“健康中国”战略与核心素养导向的教育改革背景下，传统以“技能训练 + 体能测试”为主的初中体育教学模式，已难以满足学生多样化运动需求与身心健康发展目标。本文结合初中体育教学实际，从教学内容、教学方法、教学评价三个维度探索教学活动创新路径，通过“项目化体育活动”“分层式教学设计”“多元化评价体系”等实践策略，创新体育教学活动能有效打破传统教学局限，让体育课堂从“被动参与”转向“主动热爱”，为提升初中体育教学质量、落实“立德树人”根本任务提供实践参考。
谭彩云
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