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摘要：本文聚焦初中美术吴文化精神美育的发展需求，系统探索AI 技术赋能吴文化美育的核心路径，深入分析智能化美育的价值实现维度，并提出保障AI 赋能效果的关键措施。研究旨在为初中美术课程创新吴文化美育模式、提升学生文化素养与审美能力提供理论支撑，助力吴文化精神在青少年群体中有效传承与弘扬。
袁婷
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摘要：在幼儿园中班美术教育中，线描技巧作为幼儿造型表现的基础能力，对培养幼儿审美感知、创造力与手部精细动作具有重要作用。中班阶段是幼儿线条运用能力发展的关键期，科学培养线描技巧能为幼儿后续美术学习奠定坚实基础。本文围绕幼儿园中班美术教育中线描技巧的培养与应用展开研究，先分析线描技巧培养对中班幼儿发展的价值，再剖析当前教学中存在的问题，最后提出具体的培养与应用策略，旨在优化中班美术线描教学效果，助力幼儿通过线条表达创意与情感，提升美术核心素养。
俞司阳
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摘要：本文聚焦高中语文阅读教学，针对当前文本解读浅表化、批判性思维培养缺失的问题，从教学现状、实践路径、保障策略三方面展开研究。通过分析文本解读与批判性思维的内在关联，探索如何在文本解读过程中融入批判性思维培养，旨在优化阅读教学模式，提升学生的文本理解深度与独立思考能力，为高中语文阅读教学质量的提升提供参考。
杨筱君
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摘要：本文聚焦 ARCS 动机模型在小学英语课堂的实践应用，围绕该模型的注意力、相关性、自信心、满足感四要素展开研究。首先分析 ARCS 动机模型应用于小学英语课堂对激发学生学习兴趣、提升课堂参与度、增强学习成就感的价值；其次剖析当前实践中存在的要素融合不足、内容适配性低、评价反馈缺失等问题；最后从优化要素设计、贴合学生认知、完善评价体系三个维度，提出基于 ARCS 动机模型的小学英语课堂实践路径，旨在为小学英语课堂教学改革提供参考，助力提升英语教学质量。
杨菁
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摘要：苏州话以软糯著称，素有“吴侬软语”之称。3-6 岁是幼儿语言发展的关键期，为了在幼儿生活中将苏韵方言得到传承，我以本土语言为载体，渗透幼儿一日游戏活动中去，尝试将苏州胜浦本土话带进幼儿的生活中，感染幼儿并起到传承苏州方言文化的重要作用。
杨佳
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摘要：陶行知是我国著名的教育工作者，其核心思想就是“生活教育”。生命教育思想是其核心，以陶行知的生命教育思想为指导，对其内容、实施和方法进行了大胆的探讨和实践。从艺术活动的活动的生命化、活动过程的生命化、形式的生命化；通过对教材的生动、生动等几个层面的论述，使得艺术教学活动更接近于自然、体验、生活、生机。将陶行知的教学理论渗透到幼儿美术活动中，不仅可以提高美术教学效果，同时，还可以培养幼儿的审美意识，从幼儿的一生来看，这是极具现实意义的。
杨宏霞
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摘要:叶圣陶教育思想以 “生活即教育”“教是为了不教”“文道统一” 为核心，强调教育需贴近生活、注重能力培养与德育渗透，为小学语文全科阅读德育教学提供了重要理论指引。小学语文全科阅读打破学科壁垒，整合多领域阅读资源，在提升学生阅读能力的同时，肩负着培育学生品德的重要使命。本文从叶圣陶教育思想的核心内涵出发，分析其与小学语文全科阅读德育教学的内在契合性，剖析当前教学的现存问题，进而探索思想应用的具体路径与实践成效，旨在以叶圣陶教育思想为引领，实现全科阅读与德育的深度融合，助力学生全面发展。
许静
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摘要：本文围绕高中生物教学中生物技术与现代生物科学进展的结合展开探讨，先从更新教学内容、培养学生科学素养、衔接高等教育与行业需求三方面明确二者结合的重要性；接着分析结合的核心路径，包括教学内容整合、教学方法创新、教学资源拓展；随后提出具体实施策略，涵盖课程目标分层设计、跨模块知识关联、评价体系优化；最后总结二者结合对高中生物教学改革的价值，为提升高中生物教学质量提供思路。
王洋
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摘要：篮球是初中体育教学的重要内容，兼具技能性与趣味性，对提升学生身体素质、培养团队协作意识具有重要作用。本文围绕初中体育篮球教学的技能培养与运动兴趣激发展开研究，分析篮球技能培养的核心维度，探讨运动兴趣激发的关键路径，提出二者协同推进的教学保障措施，旨在打破传教学中“重技能、轻兴趣”的失衡问题，帮助初中生在掌握篮球技能的同时，形成持续参与篮球运动的兴趣，实现技能提升与兴趣培养的双向促进。
朱斌
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