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Oct 1, 2025

DeepSeek 在小学道德与法治教学中的应用

摘要：本文分析了 DeepSeek 应用于小学道德与法治教学的方法、价值及其实现途径。在教育信息化时代，作为智能辅助工具，DeepSeek 能够对小学道德与法治教学提供更为精确的辅助。该文主要介绍了 DeepSeek 在小学道德与法治教学中的功能，接下来从小学道德与法治教学主要问题及 DeepSeek 应用有效化的途径即优化小学道德与法治教学、提高小学道德与法治教学中的学生互动程度和教师专业能力的角度进行分析。

丁海兵

302

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Oct 1, 2025

AI 技术在高中英语教学中的运用模式

摘要：本研究将聚焦于人工智能技术的教学应用，以高中英语为核心切入科目，分别立足于个性化学习指导、沉浸式情境创设、分层化练习设计等角度提出若干策略性建议，希望能够为进一步提升高中英语教学的质量、效率并强化学生的语言运用意识与能力提供更多的实践参考资讯。

张小翠

289

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Oct 1, 2025

AI 技术在小学数学教学中的运用模式

摘要：本研究将聚焦于 AI 技术的课程应用主题，以小学数学为核心切入路径，分别立足于个性化学习支持、抽象知识具象化、交互式练习反馈等角度提出若干策略性建议，希望可以通过技术赋能来进一步激发、释放学生们的数学学习兴趣和潜能，继而大大提升课堂教学的综合效率、质量，以此来为小学数学的教学创新提供更多的实践参考资讯。

姚志英

337

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Oct 1, 2025

新课标下的高中物理跨学科实践活动构建探析

摘要：本文阐释了跨学科教学作为一种创新教育模式，它能够打破学科界限、有机融合多学科知识，并以学生为中心助力其全面发展，分析了新课标下高中物理跨学科实践活动构建的意义在于拓宽学生知识视野、打破单一学科局限构建完整知识网络以及提升学生综合实践能力素养以使其更好适应社会，同时深入探讨了创设多元情境激发学生跨学科兴趣、开展项目合作促进学生学科交融以及以问题为导向引导学生探究从而深化对跨学科知识认知等构建策略，旨在为新课标下高中物理跨学科实践活动开展提供参考。

范晓梅

299

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Oct 1, 2025

利用科普促进高中物理教学的实践探究

摘要：高中物理知识和很多科普内容有着密切的关系，这些科普内容，对于高中物理教学有着重要意义，且教育改革背景下，倡导利用科普资源开展物理教学，提升教学的吸引力，保障教学的有效性。本文将聚焦科普资源与高中物理教学的深度融合，从利用科普导入主题、助力探究、拓展教学等方面出发，深入探究，利用科普促进高中物理教学的实践策略，旨在最大程度上发挥科普价值，顺应教育改革要求，促进学生核心素养发展。

刘云

296

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Oct 1, 2025

POA 理论在大学法语听力教学中的应用研究

摘要：法语作为全球关键语言之一，多年来受到广大国内高校的重视。但法语的听力教学中依然有众多困难需要克服，特别是当学生遇到流利而复杂表达、不同音调等情况下产生的“听力障碍”的时候。POA 理论作为针对听力的输入和参与性教学的一个理论体系，近年来给予了法语听力教学一些重要启示。为了更好地促进学生对法语的听力学习，本文试图从应用 POA 理论在大学法语听力教学中的问题讨论出发，从而提出一些切实有效的解决办法。POA 理论以及学习效果的改善还需要靠良好的听力教学设计和有针对性的反馈，才能让更多的学生改善听力理解的效率问题。

赵筱婧

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Oct 1, 2025

民族地区革命文物赋能铸牢中华民族共同体意识研究

摘要：以民族地区革命文物铸牢中华民族共同体意识，通过具象载体增强各族群众对中华民族“休戚与共”、“荣辱与共”、“生死与共”、“命运与共”的共同体理念认识；并通过增进文化认同、激发精神共鸣、强化身份认同发挥其价值意蕴。为有效发挥民族地区革命文物的重要价值，必须加强价值阐释、增强跨域合作、促进融合发展，促进各民族交流交往交融，助力共同富裕，为构筑中华民族共有精神家园提供强有力的红色精神力量。关键词：民族地区；革命文物；铸牢中华民族共同体意识

张莉萍

121

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Oct 1, 2025

数字化转型背景下地方红色文化融入课程思政课社会实践的创新模式与育人成效

摘要：地方红色文化是重要的精神财富。是“党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史”教育的“活教材”，也是高校思政课教学的重要资源。将地方红色文化融入课程思政课社会实践，不仅需要课程思政素材与知识，更需要数字化技术的加持，提供更加全面的地方红色文化素材，构建虚拟体验的社会实践活动情境，强化红色文化与课程思政的融合育人效果。本文针对数字化转型背景下地方红色文化融入课程思政课社会实践的方式进行讨论，并研究育人效果。

黄珊珊 张瑾

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Oct 1, 2025

新课标导向下初中英语阅读素养评价体系构建研究

摘要：本文立足新课标背景，系统探讨初中英语阅读素养评价体系的构建路径。通过梳理阅读素养概念与国内外研究现状，分析当前初中英语阅读教学中评价模式单一、学生能力发展不均衡的问题。研究提出构建科学的评价指标体系、开发多维度评价工具以及优化实施方案的方法，强调评价对教学改进与能力培养的双重指导作用，旨在为教师提供可操作的实践策略，推动学生阅读能力的持续提升。

蔡文华

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