新课标导向下初中英语阅读素养评价体系构建研究

引言：

初中阶段是学生语言能力迅速发展和阅读习惯形成的关键期。然而现行阅读教学中评价方法局限，难以全面反映学生阅读素养，学生在理解、分析和运用能力上的差异被忽视。

1. 初中英语阅读素养概念与研究现状

初中英语阅读素养涵盖理解、分析、批判和运用能力，是语言能力与认知能力融合的体现。国内研究多集中于阅读技巧训练和理解测评，缺乏系统的素养评价框架，评价手段单一，无法全面反映学生实际阅读能力发展状况，需要构建与新课标匹配的综合评价体系[1]。

2. 初中英语阅读教学存在的主要问题

2.1 初中英语阅读教学评价存在困境

现行评价体系以考试成绩为主，偏重词汇、语法和文本理解，对学生阅读思维、批判能力和信息整合能力关注不足。评价频率不均，缺乏长期跟踪和动态反馈机制，教师难以根据评价结果调整教学策略 [2]。

2.2 学生阅读能力培养存在突出难点

学生阅读能力低、整合能力差、思维缺失，缺乏课堂针对性的训练；课外阅读零打碎敲，阅读兴趣和能力不成比例，阅读素养增长缓慢；教师缺少相应的方法把评价的结果转化为教学的改进方法，学生的自我阅读能力和阅读策略使用的能力的培养成体系成模式 [3]。

3. 新课标导向下初中英语阅读素养评价体系构建

3.1 初中英语阅读素养评价指标体系设计

评价指标体系中应有理解能力、信息提取、语言表达、思维加工、情境适应五大指标。理解能力指标可以设置 StarterUnit1《Goodmorning！》的小对话，考查学生对信息的理解能力以及理解的情境理解等。信息提取可以联系 Unit3《Whatcolorisit？》的听图连线，引导学生捕捉关键信息。语言表达能力可以联系 Unit5《Doyouhaveasoccerball？》中设问答的方式进行分析，对学生表达是否完整进行考查。思维加工可以联系 Unit9《Mymovementsubjectisscience.》对学生阅读文本内容进行对比归纳的考查。情境适应能力可以联系 Unit2《WhatisinEnglish？》的认读实物，让学生认识到评价指标的完整性，反映学生的阅读素养全面发展 [4]。

3.2 初中英语阅读素养评价工具开发策略

教学测评手段应具有课堂和课下评价相结合、定性分析与定量分析相结合、及时观察与持续追踪相结合、动态追踪与数据记录相结合的特征，促进学生课上和课下随时测评、随时检查。课堂上可开发与 Unit1《Myname’sGina.》配合使用的随机提问卡应用，以记录并分析学生对新朋友寒暄语的了解及运用情况。课下可建立与 Unit4《Wheresmyschoolbag？》配合使用的网上作业应用工具，上传含有对家中物体的叙述性文字，并能自动分析学生词法和句法的运用。建立阅读测评题库可依据 Unit7《Howmucharesethesocks？》和 Unit10《Idonemysomedollers.》采用多个选择、排序和改错形式的试题考察信息理解力和语言应用能力 [5]。

3.3 初中英语阅读素养评价实施方案优化

理 念 上 也 应 关 注 周 期 性 和 即 时 性 评 价 并 重。 在 StarterUnit2《What’sthisinEnglish？》中设置课堂小测和小组展示环节，对本课时的词汇学习情况做出即时性的反馈。在 Unit6《Doyoulikebananas？》中可以进行对话演练的等级评定，在评价的基础上进行互动练习强度和时间的调整。在 Unit12《Whatdidyoudoonthelastweekend？》中，结合写作和口语评价的英语学习报告，来实现整合式的测评活动。该活动要求教师记录学生的发展轨迹，设定个别任务，如给那些表达不够完整的学生更多同伴合作学习的机会 [6]。

结束语：

丰富、可操作的教学评价方法应当是个系统，包括评价的指标、工具和实施计划，初中英语的评价不应该仅仅着眼于评价学生的成绩，而应该是支持教学的、引导成长的。从指标、工具和实施计划设计上解决问题是初中英语阅读素养教学评价的有效策略。

参考文献：

[1] 任雅丽 . 基于新课标导向的初中英语大单元主题教学研究 [J]. 智慧少年 ，2023（17）：0231-0233.

[2] 王丹 . 核心素养背景下初中英语阅读课的教学评一体化设计与实施[J]. 中学生英语 ，2024（44）：87-88.

[3] 玉海军 . 新课标导向下初中英语交互式课堂的构建思路与举措探析[J]. 求知导刊 ，2024（7）：53-55.

[4] 吴红 . 基于学科核心素养的初中英语阅读教学探究 [J]. 英语教师 ，2024，24（8）：151-154.

[5] 金婕 . 新课标背景下初中英语阅读课程教学策略探究 [J]. 新课程研究 ，2024（15）：105-107.

[6] 林菲 . 新课标背景下初中英语阅读教学多元化教学评价策略研究 [J].教师 ，2024（1）：69-71.