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创设思维时空，理解概念本质

谢婷

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双减背景下浅谈初中数学教学策略

摘要：实行“双减”政策后，要求初中数学教育进行持续的创新和改革。因此初中数学教师要转变传统的教学方式，从实际出发，优化教学方式，使之更好地适应初中学生的需要和发展。在这种背景下，通过对“双减”政策下初中数学教育的一些策略进行了讨论，阐明了在“双减”的背景下，初中数学创新在“双减”政策下的应用，并给出了一些行之有效的教学对策。

耿力津

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小学数学低年级生活化教学的实践困境与改进思考

摘要：小学数学低年级阶段是学生形成数学思维和学习兴趣的关键时期，而生活化教学作为一种贴近儿童认知规律的教学方式，越来越受到教育界的关注。通过将数学知识与现实生活相结合，能够激发学生的学习兴趣、增强知识应用能力、促进深层次理解。但在实际教学过程中，生活化教学面临诸多困境，如教学资源匮乏、教师理解偏差、教学目标与生活素材脱节等问题。本文从生活化教学的内涵出发，结合当前小学数学教学现状，分析其面临的主要困境，探讨可行的改进路径，并提出优化建议，以期为一线教师提供现实指导。

谭晓慧

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教学评一致性下的小学数学高效课堂建设

摘要：本文采用文献调研法，系统分析教学评一致性理念下构建小学数学高效课堂的研究成果，详细论述教学评一致性内涵，解读小学数学教学评一致性课堂的构建思路，结合过去从业经验，进一步提出打造高效教学评一致性课堂的举措，旨在将教学评三个环节联系起来，解决为什么教、怎么教、如何学、学得怎么样等系列问题，为同行的后续教学带去新启迪，在一定程度上推进小学数学教学的有序改革。

饶丹凤

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小学数学作业设计技巧对学生自主学习能力的影响探究

摘要：小学数学作业不仅是课堂学习的延伸，更是促进学生自主学习能力培养的重要途径。科学合理的作业设计能够激发学生的学习兴趣，增强探究精神，提升解决问题的能力。本文以北师大版小学数学教材为参考，通过分析当前作业设计现状，探讨多样化、层次化、探究性作业设计技巧在实际应用中的作用，进一步剖析作业设计对学生自主学习能力的影响机制，提出优化作业设计策略，以期为小学数学教育改革提供参考。

齐非

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新课标视域下初中数学多元评价体系的构建研究

摘要：在“双减”政策和新课标改革背景下，初中数学教学评价方式亟待变革，以适应核心素养导向的教学目标。传统的终结性评价以笔试为主，无法全面反映学生在数学学习中的认知过程、能力发展与个性特征，难以激发学生的学习动力。新课标明确提出构建以多元化、发展性为特征的数学评价体系，强调过程性与综合性并重，促进学生全面发展。本文基于初中数学课程实际，探讨多元评价体系的理念基础、构建原则与实施路径，并结合“一次函数”教学中的具体实践，分析多元评价的可行性与效果，以期为提升初中数学教学质量提供参考。

韩玉

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基于核心素养的小学数学课堂互动策略研究

摘要：在小学数学教育中，核心素养的培养是提升学生综合素质的关键。本文探讨了基于核心素养的小学数学课堂互动策略，研究指出，创设情境、引导合作、鼓励质疑、应用技术以及评价反馈等策略，可以有效激发学生的探究欲望、促进学生交流与分享、培养学生的批判性思维、优化课堂互动模式，并提升学生的自我调节能力。此类策略的实施，有助于构建一个更加活跃、互动性强的数学学习环境，从而促进学生核心素养的全面发展。

韩文革

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初中信息技术课程与数学学科跨学科融合教学实践研究

摘要：初中信息技术课程和数学学科无论从教学内容还是思维方式都有着天然互补优势。以图形化编程、数据处理和项目式任务三条融合路径为主线，探讨了两者在教学实践过程中深度整合的机制。本文从建构代数操作模型、增强函数图象理解能力及加强算法和建模素养等方面进行了研究，目的在于突破学科壁垒，推动学生逻辑思维和信息素养协同成长。研究证明跨学科融合教学能够有效地促进学生学习兴趣和综合应用能力的培养，对于初中教育中课程整合和育人方式都有着积极的意义。

王敏

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幼儿园自主游戏中教师角色的作用与引导策略

摘要：本论文聚焦幼儿园自主游戏领域，深入探讨教师角色的作用与引导策略。通过阐述幼儿园自主游戏的重要意义，分析教师在自主游戏中观察者、支持者、引导者等多重角色定位及其作用，从游戏前准备、游戏中指导、游戏后总结等阶段提出具体引导策略，并结合教学实践案例展示应用效果，旨在为提升幼儿园自主游戏质量、促进幼儿全面发展提供理论与实践参考。

雷霆

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