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幼儿园游戏中幼儿创造力培养策略研究

摘要：本论文旨在探究幼儿园游戏中幼儿创造力的培养策略。通过分析游戏与幼儿创造力发展的紧密联系，指出当前幼儿园游戏中幼儿创造力培养存在的问题，并针对性地提出创设适宜的游戏环境、选择多样化游戏材料、优化教师指导方式等有效培养策略，以期为幼儿园教师在实际教学中培养幼儿创造力提供理论与实践参考，促进幼儿创造力的良好发展。

古绿浓

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基于学习分析技术的高中语文写作教学个性化指导模式研究

摘要：本文主要探索将学习分析技术与写作教学深度融合，构建一个以数据为驱动、以学生为中心的个性化指导模式。该模式通过对学生写作过程的多维度数据分析，可实现对学生写作能力的精准诊断，从而为教师提供差异化教学策略，为学生定制个性化提升路径，最终达到提升写作教学实效性的目的。关键词：学习分析；写作教学；个性化指导；教学策略

黄雅婷

284

基于生活体验的小学语文口语交际能力培养路径探析

摘要：小学语文教学不仅承担着语言文字的传授功能，更肩负着学生综合语言运用能力培养的重任。口语交际作为语文课程目标的重要组成部分，是培养学生表达能力、倾听习惯与合作意识的关键内容。本文立足小学语文教学实际，聚焦生活体验在口语交际能力培养中的作用，分析当前小学口语交际教学存在的问题，提出将生活情境融入教学设计、以学生真实经验为基础推动表达训练的具体路径。通过结合教材内容举例分析，探索具有实践价值的教学策略，力图构建符合学生发展规律、贴近生活实际、富有语用意义的口语交际能力培养体系，助力学生语言综合素养的提升。

朱君慧

284

AI 技术在小学语文个性化学习中的应用研究

摘要：本探讨 AI 技术在小学语文个性化学习中的应用。通过分析小学语文个性化学习的需求与现状，阐述 AI 技术在学情诊断、学习内容推荐、学习过程指导、学习效果评价等方面的具体应用，同时分析应用中面临的挑战并提出应对策略，旨在为提升小学语文教学质量、促进学生个性化发展提供参考。关键词：AI 技术；小学语文；个性化学习；应用研究

赵红霞

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整本书阅读在小学语文高段教学中的实施策略研究

摘要：本文研究了整本书阅读在小学语文高段教学中的实施策略，探讨其在提升学生阅读能力和综合素养方面的重要性。通过分析当前小学语文教育中整本书阅读的应用现状与教学挑战，提出了具体的实施策略，旨在推动整本书阅读作为一种有效的教学方法，促进学生语文综合能力的提升。文章还结合了部编版教材的实际案例，具体分析了如何在课堂教学中有效地实施整本书阅读，以提升学生的语文素养。

祁洪铮

184

数字人文视域下图书馆馆藏资源的语义化重构与可视化呈现研究

摘要：数字人文的蓬勃发展对图书馆的传统角色提出了新挑战，也带来了新机遇。本文旨在探讨图书馆如何超越基础的馆藏数字化，通过深度语义标注和知识图谱构建，释放馆藏数据的深层价值，并利用交互式可视化技术将其直观表达。本研究基于数据深度标注、语义化重构和可视化表达三者的整合，构建了一套优化馆藏管理与用户体验的研究框架。系统梳理了以本体、关联数据为核心的语义化重构理论基础与技术框架，并提出了一个包含“数据层、语义层、应用层”的三层语义化重构模型。通过可视化的呈现，赋能人文研究，实现知识的“可看、可感、可探”。本研究为图书馆参与数字人文项目提供了可复用的方法论和实践路径，证明了数字人文方法在重塑图书馆知识服务中心角色方面的巨大潜力。

苏醒

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精准帮扶视角下家庭经济困难初中生学业质量改进策略研究

摘要：在教育公平和精准扶贫政策持续推进的背景下，家庭经济困难学生的教育问题日益受到关注。初中阶段是学生身心发展的关键时期，学业质量的提升不仅关系到个体的成长和未来发展，也关系到社会的整体公平与教育的均衡。本文从精准帮扶的视角出发，分析家庭经济困难初中生在学业质量提升过程中面临的现实困境，包括物质条件不足、学习动力缺失、心理压力过大以及教育资源获取受限等问题。研究提出通过完善经济资助体系、加强学业帮扶措施、提供心理支持服务、优化教学资源配置和构建多元评价机制等策略，来改善家庭经济困难初中生的学习质量。研究表明，精准帮扶不仅能解决他们在经济上的燃眉之急，更能在精神层面给予支持与激励，帮助他们建立学习自信，提升综合素养。结论认为，未来需要在政策引领、学校实践和社会支持三方面形成合力，推动精准帮扶向纵深发展，从而实现家庭经济困难初中生学业质量的整体改进。

朱艳华

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跨学科学习中深度探究的实现路径

摘要：跨学科学习作为提升学生综合素养与解决复杂问题能力的关键方式，在实践中却常遇学生参与热情不足、活动设计深度不够等挑战。本文以“小小足球赛制设计师”这一跨学科主题学习活动为实例，探究如何借助提出真实问题、构建层级任务以及借助支架学习，达成跨学科学习的深度探究。

康学为

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以爱育心，温暖学生的心灵

关雪燕

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