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多学科协作护理模式在急性脑梗死患者诊治中的应用

摘要：目的：探究急性脑梗死患者诊治中采取实施多学科协作护理模式的应用效果。方法：选择分组对比研究方式，精选 60 例患者作为本研究观察对象，均分为对照组和观察组，每组 30 例。在护理模式选择上，对照组采用常规护理模式，观察组采用多学科协作护理模式。对两组患者 NIHSS 评分、Barthel指数、并发症发生率及住院时间进行对比研究。结果：实施不同护理干预后，NIHSS 评分、Barthel 指数对比中，观察组 NIHSS 评分显著低于对照组，Barthel指数高于对照组，（ P<0.05 ）；并发症与住院时间对比中，观察组并发症发生率低于对照组，住院时间短于对照组，（ P<0.05 ）。结论：多学科协作护理模式能有效改善急性脑梗死患者的神经功能，提高日常生活活动能力，降低并发症发生率，缩短住院时间，值得临床推广应用。

何淑华

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浅谈中职生减少手机依赖的策略思考

摘要：随着手机智能化的蓬勃发展，给人们的生活和学习带来了便利，但也随之而来一些问题。手机的重要使用群体中，学生群体对手机的依赖程度越来越深，特别是中职学生，手机对其的吸引更是到了无法自拔的程度。如何让学生正确使用手机，减少手机依赖程度，值得学校、家庭和社会三方面思考。本文从教师教学行为，教师心理干预行为，教师课堂管理行为，课余师生互动行为等角度分析如何减少中职学生对手机依赖现象的思考。

李一弘

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浅谈思维导图在中考历史复习中的运用

丘嘉雯

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小学英语听说教学与信息技术相结合的策略研究

摘要：本文探讨小学英语听说教学与信息技术融合的实践路径，通过整合多媒体资源、构建互动平台及创新评价体系，提出优化听说教学的具体策略。研究以人教版教材为例，结合信息技术创设沉浸式语言环境，旨在提升学生听说能力与综合语言素养。

潘蓉荣

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AI人工智能在初中英语教学中的应用路径探究

摘要：本文聚焦 AI 人工智能在初中英语教学中的应用路径，探讨其在提升教学质量、优化学生学习体验方面的实践策略。通过分析 AI 在初中英语教学中的具体应用场景，如口语训练、写作辅助、个性化学习路径定制等，阐述其应用优势及面临的挑战，并提出相应的解决措施，旨在为初中英语教学改革提供参考。

李伟

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基于地理核心素养的课堂教学探索

摘要：地理核心素养是高中地理教学的重要目标，对培养学生地理思维与实践能力具有关键作用。本文以“农业与区域可持续发展”教学内容为研究对象，结合综合思维、区域认知、人地协调观和地理实践力四大核心素养，探讨高中地理课堂的教学策略与实践路径，旨在通过案例分析、情境创设、实践活动等方式，提升学生地理学科素养，促进地理教学的高质量发展。

李俊

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中学生心理健康危机干预实证探索

摘要：本文聚焦中学生心理健康危机干预，通过实证研究剖析干预现状与问题。结合实际案例，提出针对性干预策略，旨在提升中学生心理健康水平，为学校心理健康教育提供实践参考。

郝堇帆

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学习活动观指导下的初中英语听说教学策略研究

摘要：本文聚焦学习活动观指导下的初中英语听说教学策略，探讨其在提升学生听说能力方面的实践路径。通过分析学习活动观的内涵，结合初中英语听说教学现状，从教学情境创设、教学活动设计、教学评价实施等方面提出具体策略，旨在优化初中英语听说教学，促进学生英语综合素养的提升。关键词：学习活动观；初中英语；听说教学；教学策略

高敏

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数字化背景下人力与思政的智能融合

摘要：在数字化技术加速渗透公共管理领域的背景下，事业单位作为社会治理的重要主体，正面临组织效能提升与员工思想引领的双重挑战。传统管理模式下，人力资源管理侧重于岗位配置与绩效管控，思想政治工作则聚焦于价值引导与意识形态建设，两者常因目标割裂、手段单一而难以形成协同效应。数字化技术的兴起为破解这一难题提供了新路径：通过智能算法与平台化工具，可实现人力管理与思政教育的深度融合，为事业单位数字化转型与治理现代化提供理论参考。

范红君

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慢性肾病患者血清尿酸水平与心血管事件的相关性

摘要：目的：探讨慢性肾病患者的血清尿酸水平与心血管事件的相关性。方法：选取 54 例高血清尿酸水平的慢性肾病患者（观察组），另选择血清尿酸水平正常的慢性肾病患者（对照组）54 例，对两组患者进行心血管事件发生率对比，并开展心脏彩超检查，观察两组患者心功能指标差异，分析血清尿酸水平与心血管事件的相关性。结果：观察组左心室肥厚发生率高于对照组，观察组 LVDd、IVST、LVMI 高于对照组，差异明显（ ），两组 LVEF无显著差异（ Φ_?P>0.05 ），血清尿酸水平与心血管事件存在相关性，其影响有统计学意义（ P<0.05 ）。结论：慢性肾病患者的血清尿酸水平异常会导致其心血管事件发生风险提高，是诱发心血管事件的危险因素，值得重视。

张定娜

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