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单元整合，融合共生

摘要：本课题的研究内容聚焦于小学英语阅读教学这个范畴，着力探究如何在实际课堂上把单元整合同融合共生这种教学理念付诸实践并落实应用，选取人教版 PEP 作为研究案例，深入剖析单元整合对改进阅读课程体系并且改善学生的英语综合语言运用水平具有的关键作用，并对融合共生这一理念所支撑的教学手段展开细致分析，包含重组课本内容资源、学校内外资源整合以及推动读写融合等关键部分，在此基础上打造一个具备可操作性的具体方案，以此带动小学生们进一步提高自己的阅读水平及综合能力。

皮靖

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如何培养学生的良好情绪

【摘要】 随着社会的蓬勃发展，孩子们的心理健康教育问题得到了社会各界的高度关注，为了培养孩子们做一个快乐的人，本文分别从引导学生建立良好的人际关系、培养学生热爱生活和积极乐观的人生态度、开展丰富的活动三个方面进行了阐述。

张肖英

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绘本教材融合视域下小学英语高阶思维培养课例研究

摘要：在绘本教材融合视域下，小学英语高阶思维培养以布鲁姆认知目标分类理论为指导，聚焦分析、评价与创造等高阶思维能力的提升。通过挖掘绘本与教材在主题、语言、文化等维度的契合点，构建 " 主题引领 - 任务驱动 - 情境浸润 " 的融合教学模式。研究强调以绘本的图文叙事优势为载体，结合教材核心知识，设计预测推理、批判性讨论、创意改编等思维可视化活动，引导学生在语言实践中发展逻辑推理、文化对比、创新表达等能力。

庄琦

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在团队磨课中成长

吴晓君

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做中学生活化情境在职高英语中的新体验

【内容摘要】： 根据近年来职高英语教学体会，笔者注重做中学生活化情境在职教英语教学中的新体验，提出在课堂教学中借助生活经验；营造生活情境；回归生活实践等创设一系列生活化情境，使课堂教学真正变成一种师生双方以及同学之间“教学做合一”的自由探讨与交流，从而激活职教英语课堂情趣，让我们的课堂充满生命的活力。

韩红梅

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弘扬教育家精神，打造高素质幼儿园教师队伍

摘要：在新时代背景下，弘扬教育家精神对于构建高素质的幼儿园教师队伍具有重要的现实意义。教育家精神不仅体现在专业知识和教学能力的传承上，更要求教师具备深厚的人文情怀和责任担当。通过加强师德建设、提升专业水平和构建持续发展的教师培养体系，可以有效促进幼儿园教师队伍的高质量发展。结合中国第 40 个教师节主题以及《教育家精神》纪录片内容，本文探讨如何通过弘扬教育家精神来提升教师的综合素质，为新时代的幼儿教育提供理论支持与实践指导。

卢彩玲

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课程思政视域下闽西红色文资源化融入小学教学路径探析

摘要：本研究聚焦于闽西红色文化资源融入小学课程思政教学的实践路径，旨在通过整合地方红色文化资源，创新思政教学模式，提升德育工作的针对性和实效性。闽西地区作为革命老区，拥有丰富的红色文化资源，包括革命旧址、博物馆、纪念馆及英雄人物事迹等，这些资源蕴含着深厚的革命精神和历史底蕴。研究通过“一主（以红色课堂为主）、二建（校园环境建设、德育活动建设）”策略，将闽西红色文化资源融入小学课程思政教学，不仅能够培养学生的爱国主义情感和社会责任感，还能引导学生树立正确的价值观和人生观。

陈珍

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基于核心素养的高中数学“ 教、学、评” 一致性研究

摘要：本研究聚焦基于核心素养的高中数学“教、学、评”一致性。通过文献研究与实践分析，探讨“教、学、评”一致性的内涵与意义。研究指出，达成该一致性需强化目标意识、巧设课堂活动、客观评价反馈。实践表明，此模式有助于提升学生数学核心素养，促进知识掌握与能力发展，为高中数学教学优化提供有效路径。

叶月红

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“ 课程思政” 视域下闽西红色文化资源融入小学课堂的实践研究

摘要：本研究聚焦于闽西红色文化资源融入小学课程思政教学的实践探索，旨在通过整合地方红色文化资源，创新思政教学模式，提升德育工作的针对性和实效性。闽西地区拥有丰富的红色文化资源，包括革命旧址、博物馆、纪念馆等，这些资源蕴含着深厚的革命精神和历史底蕴。通过“一主（以红色课堂为主）、二建（校园环境建设、德育活动建设）”策略，将闽西红色文化资源融入小学课程思政教学，不仅能够培养学生的爱国主义情感和社会责任感，还能引导学生树立正确的价值观和人生观。

陈忠

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小学花木种植项目的数学计量实践研究

摘要：小学花木种植项目作为一项融合实践与教育意义的活动，蕴含着丰富的数学计量元素。在项目开展过程中，从种植场地的规划布局，到花木种植间距的确定，再到后续养护中对肥料、水分用量的把控，均涉及长度、面积、体积等数学计量知识的运用。通过引导学生参与花木种植项目中的数学计量活动，能让他们在实际操作中直观感受数学与生活的紧密联系，深化对数学计量概念的理解，提升运用数学知识解决实际问题的能力，同时培养学生的观察力、动手能力和团队协作精神，实现综合素质的有效提升。

刘希

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