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初中语文综合性学习活动设计与实施

摘要：语文教学中，综合性学习活动的开展是培养学生核心素养的一个重要途径，这一活动将阅读、写作、口语交际等汇集在一起，能使学生在活动中实现语文综合素养的整体发展。基于此，文章以初中语文为例，围绕初中语文综合性学习活动设计与实施展开了详细的探讨。文中首先简要介绍了语文综合性学习的概念，继而从创设活动情境、创建活动共同体、提供活动支架等方面详细提出了综合性学习活动的设计与实施策略，以期为广大语文教师提供有益参考。

李铁恒

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AI 辅助中小学古诗词情境化教学实践研究

摘要：本文聚焦 AI 辅助中小学古诗词情境化教学实践，阐述了其在激发学生学习兴趣、提升教学效率、深化文化理解等方面的重要意义。分析了 AI 在构建教学情境、个性化学习指导、互动教学环节等方面的应用路径，探讨了实践过程中面临的技术适配、教师能力、内容整合等挑战及应对策略。旨在为推动中小学古诗词教学改革、提升教学质量提供参考，促进 AI 技术与古诗词教学的深度融合。

杨宝坤

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小学语文教学中思维可视化技术的应用

摘要：该探究探讨思维可视化技术在小学语文教学中应用价值与实践路径，从思维导图、概念图及流程图三个维度进行阐述，分析各类图示工具如何促进学生思维能力培养、知识构建与学习过程优化。思维可视化技术能有效提升语文教学效果，激发学习兴趣，培养学生分析、归纳、整合能力，促进阅读理解与写作水平提高。教师通过合理运用这些技术手段，可打造更具吸引力课堂环境，实现教学目标更高效达成，为小学语文教育注入新活力。

和玉金

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跨学科视域下小学语文与科学教育的协同路径探索

摘要：本文以跨学科视域为指导，系统分析了小学语文与科学教育协同发展的内在逻辑与现实意义，提出了具体协同路径与实施策略。研究指出，小学语文与科学教育的融合不仅能够提高学生的语言表达能力和科学素养，还能有效促进学生综合思维与创新能力的发展。文章从课程内容整合、教学方法创新、评价体系优化以及教师团队建设等方面进行探讨，结合典型案例验证了协同路径的可行性与实际效果。研究结论表明，小学语文与科学教育协同路径的探索是推进教育现代化与培养全面发展的学生的重要举措，具有广阔的发展前景。

樊筱芸

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AI 技术与小学语文学科教学深度融合的研究

摘要：人工智能技术的进步为基础教育增添了崭新动力，在教学方式、学习感受和课堂效果等方面产生了重大影响，作为学生语言能力和思维品质养成的重要载体，是小学语文学科，正主动借助 AI 技术完成教学手段的创新与革新，合理地把人工智能融入语文课堂，可有效唤起学生的学习兴趣，提升理解与表达能力，带动个性化学习路径的构建，促进教学资源实现高效配置，融合实现之后，不仅扩展了语文教育的时空边界，还为新时代课堂教学增添了更为丰富的潜在空间。

于淑燊

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传统文化元素在初中语文教学中的融合与创新

摘要：语文教育在育人体系中具有不可替代的学科价值，其核心使命在于通过文化传承实现立德树人的根本目标。初中阶段作为青少年价值观形成的关键时期，语文学科承载着中华优秀传统文化基因的教学内容，对学生的文化认知建构与审美能力培养具有双向促进作用。统编版初中语文教材通过系统编排的经典文本，使文化浸润与价值引领形成协同效应，既提升语言运用能力，又培育文化认同意识。这种教学实践的内在逻辑体现为：传统文化的当代阐释能够激活学生的审美感知，经典文本的价值解码有助于形成文化判断力，而持续的文化实践则推动文化自信向道德自觉转化。本文基于教材体系的文化特性，探索传统文化元素与初中语文教学的深度互嵌路径，旨在构建语言训练与人文涵养相统一的教学模式，为培育具有文化底蕴的时代新人提供理论参照。

江彦瑾

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核心素养下小学语文课堂教学中培养学生阅读素养的实践策略

摘要：本文以人民教育出版社小学语文教材为依托围绕核心素养导向下的阅读素养培养构建了“三位一体”课程体系、提出深耕文本的教学策略与多元协同的评价机制。通过整合教材资源、打通课内外阅读、融入阅读策略单元强化阅读目标梯度性与元认知能力；借助情境化教学、思维型活动及文化浸润策略实现语言习得与素养提升的统一；基于“教—学—评”一体化理念设计过程性、表现性与个性化反馈评价推动学生阅读素养的全面发展。

计婷

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让优秀传统文化在英语课堂中熠熠生辉

摘要：英语作为小学阶段的一门重要学科，小学生在英语课堂中通过学习与实践能够掌握英语语言知识，同时发展英语的听说读写能力。小学英语教学期间教师将传统文化巧融于英语课堂中，方便教师的教，也更利于学生的学，丰富英语课堂知识内容，营造良好的学习环境，为学生带来全新的英语课堂体验。本文通过优秀传统文化融入英语课堂的案例，力求通过案例分析与研究探索出行之有效的举措，为教师的实践教学提供参考依据。

史菲

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农村学校实现中华优秀传统文化融合育人的实践探索

摘要：如何将丰富多彩的区域文化、民间文化等中华优秀传统文化融入农村学校课程体系，实现融合育人？通过构建“三位一体”的育人目标体系、实施双轨推进策略、开发特色课程群组，建立“七维一体”的实施路径以及不断完善师资培育机制等一系列创新举措，实现传统文化与学科教育的深度有机融合。走出了一条新时代农村学校实现中华优秀传统文化教融合育人的新路径。关键词：中华优秀传统文化；农村学校；融合育人

万静

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面向基础教育的“跨学科科创挑战赛”设计

马力 张仁俊

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