AI 技术与小学语文学科教学深度融合的研究

引言：伴随智能教育环境逐步搭建与完善，基础教育阶段中，人工智能技术的应用愈发普及，成为驱动教学革新与教育质量提升的重要动力，小学阶段乃是学生进行语言习得、筑牢语文素养基础的关键时段，尤其中段年级于字词积累、阅读理解以及表达训练方面发挥着承上启下的作用，当处于这一阶段，以科学之法引入 AI 技术，不仅扩充了教学手段范畴，更重塑了教学进程里的互动与反馈机制，为语文学科教学增添了未曾有过的蓬勃活力。[1]

一、AI 技术赋能小学语文课堂教学

（一）重构课堂教学流程，提升教学效率

应用人工智能技术正深刻重塑小学语文教学流程，以语音识别、自然语言处理等手段为依托，借助这些手段，教师可高效完成课前的智能备课、课中的互动引导与课后的个性化辅导，在讲授《去年的树》这堂课的时候，AI 辅助系统能迅速产出包含课文内容结构图、情感词汇分析等的资料，协助教师精准聚焦教学重点。学生把课文朗读一番后，AI 系统可实时实施语音分析，给出朗读流利度、语音语调以及重音节奏反馈，让朗读训练的针对性得以凸显，于作文教学的阶段中，AI 智能批改不只是挑出错别字，还能针对语句通顺状况及段落衔接状况给出评价，大幅降低了教师的负担，促使教师更专注地去引导学生的思维与语言表达，改善教学节奏同时优化成效。

（二）实现教学资源智能匹配与推送

AI 系统凭借学生的学习数据，可以做到资源的个性化分配与内容把控，在学习《搭石》一课时，平台可以结合学生的理解能力，供给“课文理解版”“词句品析版”“写作迁移版”等多种阅读辅助类资源，保证各层次学生都可理解文章深刻意蕴，体悟“搭石”所体现的乡情与奉献价值。面向学有富余精力的学生群体，AI 平台可自动推荐《我的伯父鲁迅先生》《匆匆》等风格类似的文本供学生拓展阅读，帮学生在文本中建立起关联性，建立迁移与类比的思维逻辑，精准推送资源打破了统一教学的禁锢，实际达成了“教扬所长、学有收获”。[2]

（三）拓展教学内容呈现形式，增强课堂趣味性

借助 AI 技术的多模态特性，语文课堂摆脱文字与讲授的束缚，进而进入视觉、听觉与情感多感官协同的教学样态，教学《灰雀》这篇文章的时候，教师借助 AI 所生成的动态场景再现莫斯科街头冬季风景，以角色配音重现儿童跟西蒙的对话情境，带动学生沉浸式体会故事氛围，体会灰雀象征的那份纯真与信任。处于古诗教学阶段，若有《村居》《所见》等作，AI 呈现古代田园生活图景，凭借虚拟现实辅助解析诗意内涵，引导学生于场景中感受诗句的美，此类新颖又立体的内容呈现形式，极大地调动了学生的学习兴趣与参与主动性，赋予语文课堂更强的情境氛围与生命力。

二、AI 技术促进学生语文核心素养发展

（一）强化学生语言表达与书面表达能力

语言表达及写作训练在语文核心素养中占重要地位，依靠 AI 写作平台，学生于《我的课余生活》《一次难忘的体验》单元习作写作期间，可以拿到从立意构思到语言优化的全流程智能引导，系统不只能按作文题材推荐写作结构，还可借助优秀范文给予语言素材及句式指引。作文完工之后，AI 自动判断文章中心是否明确无误、结构是否合理完善、语言是否规范恰当，进而生成具有修改建议的报告，学生可按条目修正，在此项过程里面，学生逐步习得写作法门，造就反思的习惯，持续增强书面表达的规范度与创新力，教师还可借助系统给出的班级习作大数据，探析写作走向，开展贴合情况的教学实践。[3]

（二）提升学生阅读理解与思维拓展能力

AI 辅助阅读平台经由结构化问题引导、语义洞察与智能叩问，极大增强了学生阅读理解力以及思维深度，用《彩色的梦》《童年的发现》等说明文作为实例，系统可拟定“找出科学现象”“推测作者用意”等题目，提升学生于文本间提取信息、归纳整合的能力。就《陶罐和铁罐》《狐狸和乌鸦》等寓言故事而言，AI 系统会引导学生对人物形象与故事寓意加以分析，进一步夯实道德判断与思辨能力，依靠关键词关联的效能，系统还可自动推送同类主题的文章及延伸探讨话题，引领学生从多个角度审视文本内容，由此形成更全面的知识网络和认知架构。

（三）构建个性化学习路径，激发自主学习动力

依靠 AI 技术搭建的智能学习系统，能依靠学生的学习数据构建精细的个人学习画像，系统记录学生在字词记忆、阅读效率、写作发挥等方面的成长路径，为其度身订造学习规划方案，针对在语音识别里被发现发音模糊或朗读节奏欠佳的学生，系统会自动甄选语音训练相关内容，且搭配情景朗读视频实施专项强化。从字词训练的角度看，可借助AI 生成的记忆图谱，对《凡卡》《梅花》等课文中的重点词汇进行复习巩固，助力学生搭建更为稳固的词语体系，学生可凭借平台设定属于自己的学习目标，采用打卡途径记录学习经过，增进学习计划性及成就感的积累，在“人机共学”这一新型语文学习生态里，学生慢慢由“被动接受者”过渡为“主动探索者”。[4]

结语：小学语文学科教学与AI 技术深度合为一体，而且显著促进了教学方式创新，还为学生语文素养的全方位提升给予了有力支撑，在不断改进完善的智能教育场景当中，语文教师借助人工智能辅助工具，以更高效方式引领学生在语言世界探索、表达与自我成长，有技术加持，小学语文教育将不断释放新的生命力，给新时代教育改革增添绵绵不绝的动力。

参考文献：

[1] 陈 丹 . 人 工 智 能 与 小 学 语 文 教 学 深 度 融 合 的 策 略 分 析[J].2024(7):526-528.

[2] 梁彩依 . 人工智能与小学语文教学深度融合的策略分析 [J]. 求知导刊 ,2024(7):83-85.

[3] 贺琳珊梅培军 . 生成式人工智能赋能小学语文习作教学模式探索[J].2025.

[4] 朱咏梅 . 智慧之数 : 人工智能与小学语文教学的融合 [C]//2024 中青年教师发展经验交流会——人工智能背景下基础教育的挑战与机遇论文集（上）.2024.