AI 辅助中小学古诗词情境化教学实践研究

引言

随着人工智能技术的快速发展，其在教育领域的应用为解决这些问题提供了新的可能。AI 辅助中小学古诗词情境化教学，通过技术手段构建生动形象的教学情境，引导学生沉浸式体验古诗词的意境与情感，有助于提升教学效果。深入研究这一教学模式，对于创新古诗词教学方法、传承中华优秀传统文化、培养学生的语文核心素养具有重要意义。

一、AI 辅助中小学古诗词情境化教学的重要意义

（一）激发学生学习兴趣

传统古诗词教学多以教师讲解、学生背诵为主，教学形式单一，难以激发学生的学习主动性。AI 技术能够将抽象的古诗词转化为具象的情境，通过虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等手段，为学生呈现古诗词所描绘的画面、场景和情感。例如，将“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮阔景象通过虚拟场景展现出来，让学生仿佛身临其境，从而引发学生对古诗词的好奇心和探索欲，使学习从被动接受转变为主动参与。

（二）提升教学效率与质量

AI 辅助教学能够突破传统教学的时空限制，为教师提供更丰富的教学资源和工具。AI 系统可以根据教学目标和学生特点，自动生成多样化的情境化教学方案，减轻教师的备课负担。同时，AI 能够实时捕捉学生的学习数据，分析学生在理解、背诵、赏析等方面的薄弱环节，为教师提供精准的教学反馈，使教师能够针对性地调整教学策略。

（三）深化学生的文化理解与情感共鸣

古诗词蕴含着丰富的文化内涵和情感价值，AI 辅助的情境化教学能够帮助学生跨越时空障碍，深入理解古诗词背后的历史背景、文化传统和作者情感。通过构建与古诗词相关的历史情境、生活场景，学生可以更直观地感受古人的思想情感和价值观念，如爱国情怀、思乡之情、人生感悟等。这种沉浸式的体验有助于学生与古人产生情感共鸣，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，实现文化传承与育人目标的统一。

二、AI 辅助中小学古诗词情境化教学的应用路径

（一）构建沉浸式教学情境

AI 技术能够整合文字、图像、音频、视频等多种媒体资源，构建多维度的沉浸式教学情境。利用 VR/AR 技术，将古诗词中的意象、场景进行可视化呈现，让学生“走进”古诗词的世界。例如，在学习山水田园诗时，通过虚拟场景带领学生游览诗中描绘的山川、田野，感受自然之美；在学习边塞诗时，呈现边塞的风光、战争的场景，帮助学生理解诗人的豪情与悲壮。

（二）提供个性化学习指导

AI 系统能够根据学生的学习基础、学习进度和学习风格，为每个学生提供个性化的情境化学习方案。通过智能测评，确定学生对古诗词的掌握程度，然后推送相应的情境化学习内容。对于理解能力较弱的学生，提供更基础、更具象的情境讲解；对于学有余力的学生，推送拓展性的情境任务，如诗词创作情境模拟、跨诗词情境对比等。

（三）优化互动教学环节

AI 技术能够丰富古诗词教学的互动形式，提升教学的趣味性和参与度。通过智能语音交互，让学生与虚拟的诗人、历史人物进行“对话”，探讨诗词的含义和情感；利用 AI 游戏化情境，设计诗词填空、意象匹配、情境排序等互动游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，AI 还可以支持学生进行情境化的诗词创作，提供创作素材、意境提示等，帮助学生模仿古诗词的风格进行创作，提升其诗词素养和表达能力。此外，AI 还能将学生的学习成果进行情境化展示，如生成个性化的诗词情境作品集，增强学生的学习成就感。

三、AI 辅助中小学古诗词情境化教学面临的挑战与应对策略

（一）面临的主要挑战

AI 辅助中小学古诗词情境化教学在实践中面临一些挑战。技术适配性方面，部分学校的硬件设施不足，难以支撑 VR/AR 等沉浸式技术的应用；同时，AI 系统的情境设计可能与教学实际需求存在偏差，缺乏针对性。教师能力方面，部分教师对 AI 技术的掌握不足，难以有效运用 AI 工具开展情境化教学，且在技术与教学融合的过程中，容易过度依赖技术而忽视自身的主导作用。内容整合方面，目前 AI 情境化教学资源的质量参差不齐，部分资源对古诗词的解读不够准确，甚至存在文化偏差，难以满足教学需求。

（二）应对策略

针对技术适配性问题，应加大对中小学信息化基础设施的投入，为 AI 技术的应用提供硬件支持；同时，推动 AI 企业与教育机构合作，根据教学大纲和学生特点，开发更贴合教学实际的情境化教学系统。在教师能力提升方面，加强对教师的 AI 技术培训，开展 AI 与古诗词教学融合的教研活动，提升教师运用 AI 工具设计情境化教学的能力，引导教师正确处理技术与教学的关系，发挥教师在教学中的引导和组织作用。对于内容整合问题，建立 AI 情境化教学资源的审核机制，组织专家对资源的准确性、科学性和文化内涵进行把关，筛选优质资源并进行整合共享，确保教学内容的质量。

（三）未来发展方向

未来，AI 辅助中小学古诗词情境化教学将朝着更智能、更精准、更深度融合的方向发展。智能感知方面，AI 将通过情感计算、行为分析等技术，更精准地把握学生在情境学习中的情感状态和认知过程，动态调整教学情境和策略。跨学科融合方面，AI 情境化教学将打破学科界限，将古诗词与历史、地理、艺术等学科知识相结合，构建更丰富的综合性情境，提升学生的综合素养。文化传承创新方面，AI 将深入挖掘古诗词中的文化内涵，结合时代特点进行情境创新，如将古诗词与现代生活场景相结合，让学生感受传统文化的时代价值，推动中华优秀传统文化的创造性转化和创新性发展。

结束语

AI 辅助中小学古诗词情境化教学为古诗词教学改革注入了新的活力，在激发学生兴趣、提升教学质量、深化文化理解等方面具有显著优势。尽管在实践中面临技术、教师能力、内容整合等挑战，但通过采取针对性的应对策略，能够推动这一教学模式的不断完善。

参考文献：

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