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摘要：本研究聚焦非遗传承与高中音乐教学的共生机制，以地方戏曲为实证案例展开深入探究。通过理论分析与实际教学实践相结合，阐述了非遗传承与高中音乐教学相互促进的关系。研究发现，将地方戏曲融入高中音乐教学能够丰富教学内容、提升学生音乐素养，同时为非遗传承培养新生力量。文章进一步提出了构建共生机制的具体策略，以期为推动非遗在高中音乐教学中的有效传承和高中音乐教学质量的提升提供理论支持和实践参考。
苗燕
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摘要：本文聚焦初中语文情景化教学对学生核心素养发展的促进作用。首先阐述了初中语文核心素养的内涵；接着分析了情景化教学的概念与特点，指出其在语文教学中的独特价值。通过实际教学案例，详细探讨了情景化教学在提升学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养方面的具体实践策略，并对实践效果进行了反思与展望，旨在为初中语文情景化教学提供有益的参考。
贺翠翠
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摘要：在高中思想政治教学中，培养学生的核心素养是重要目标。大议题式教学作为一种创新教学模式，对实现这一目标具有重要意义。而教学资源作为大议题式教学的重要支撑，其开发与应用直接影响教学效果。本文阐述了高中思想政治核心素养与大议题式教学的内涵，分析了基于核心素养开发大议题式教学资源的必要性，探讨了教学资源的开发策略与应用方法，旨在为高中思想政治教学提供有益参考，提升教学质量，促进学生核心素养的发展。
邓书平
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摘要：在核心素养导向下，初中英语教学需兼顾语言能力培养与文化传承。泰兴黄桥地区蕴含丰富的传统文化资源，包括黄桥烧饼制作技艺、黄桥战役红色文化、民间曲艺等。本文基于此，设计融合黄桥传统文化的初中英语校本课程，通过跨文化视角下的本土文化学习，提升学生的英语核心素养与文化自信，为地方文化传承与英语教学融合提供实践参考。
戴志强
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摘要：本文聚焦于小学数学核心素养与思维品质协同培养的课堂实践研究。阐述了小学数学核心素养与思维品质的内涵及相互关系，分析了当前小学数学课堂在协同培养方面存在的问题，如教学目标侧重知识传授、教学方法单一、教学评价片面等。结合具体教学案例，从教学目标设定、教学方法选择、教学活动设计、教学评价实施等方面提出了协同培养的策略，旨在通过有效的课堂实践，提升学生的数学核心素养与思维品质，促进学生全面发展。
夏艳艳
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摘要：随着人工智能的发展，运用信息技术能更客观、精准地诊断课堂教学情况。本文探讨教师分析课堂教学智慧评价系统（CSMS）数据报告，研究优化教学设计提升教师课堂教学能力的策略。CSMS 为教师凝练自身教学特点提供有力的技术支持，是提升教师课堂教学能力的有效工具。
聂淑华
摘要：高中阶段是学生成长发展的关键时期，班级作为学生在校生活的主要场所，其文化氛围直接影响学生的价值观塑造和群体凝聚力。本文聚焦高中班主任班级文化建设与学生凝聚力培育的关联性，分析当前班级文化建设中存在的问题，探讨提升学生凝聚力的具体策略，旨在为高中班主任开展班级管理工作提供实践指导，促进班集体健康发展。
卢浩
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摘要：核心素养是学生在接受相应学段教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展与社会发展需要的必备品格和关键能力。在初中语文教学中，培养学生核心素养是落实立德树人根本任务的重要路径。本文结合初中语文核心素养的内涵，剖析当前课堂教学存在的问题，从阅读、写作、口语交际及综合实践活动等方面，提出核心素养背景下的教学策略，以期提升教学质量，推动学生语文核心素养全面发展。
刘欢连
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摘要：课堂语言是教师实施教学、引导学生的核心载体，其质量直接影响教学效果与学生思维发展。本文主要以部编版语文八年级上册第五单元说明文的语言特点教学— 《此中有真意》为课例，借助 CSMS 智慧课堂评价系统对教师问题设计、讲授语与点评语等语言行为的量化分析，探讨以数据支撑的提升课堂语言质量的优化路径。
黄颖昌
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摘要：为推动中医药文化贯穿国民教育、推动中医药融入生产生活。中医药进校园的必要性已进入运作状态。本文将以归柳小学为实践基地，探讨如何有效地将民族文化融入中医药课堂，以培养学生的文化自信、自强和民族自豪感。
吴勇
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