All Articles

新一轮审核评估背景下体育专业课程教学改革研究

摘要：本篇文章立足新一轮本科教育教学审核评估的契机，从体育专业课程改革实际存在的困境出发，基于体育专业课程的评价指标，指出现有课程目标和评估指标存在一定偏离问题；过程性数据收集不全的问题；持续改进机制缺乏具体行动指南的问题。围绕新颁布的体育专业课程相关评鉴指标体系的评价点要求，针对性提出对目标引领下的课程体系重构、推进体育课堂教学数字化转变、建立完善多元化的课程评价体系、建设科学合理的教师发展支持系统等方面促进体育专业课程的改革措施。

位一纯

297

文旅青年志愿者专项英语能力培养策略研究

摘要：在文旅融合与国际化的背景下，提升青年志愿者的英语能力对于区域文旅产业走向国际有着关键意义。本研究通过问卷调查深入探究九江文旅青年志愿者英语能力现状及应用问题，并结合九江文旅特色与实际需求，对文旅青年志愿者专项英语能力培养提出针对性的培养策略，为其他同类城市的志愿者队伍建设提供有益参考，助力区域文旅产业国际化高质量发展。

隆丽红 张亚能

242

跨学科融合视角下的高校音乐剧教学内容革新探索

摘要：本文通过跨学科融合视角，探讨了高校音乐剧教学内容的创新与发展。随着艺术教育需求的多样化和市场对综合型人才的渴求，传统的单一学科教学模式已无法适应时代变化。文章分析了目前高校音乐剧教学面临的挑战，尤其是在教学内容与方法的单一性、师资力量的不足等方面，提出了构建跨学科课程体系、创新教学方法与实践环节、以及建立多元评估机制等解决策略。这些措施能够帮助学生提升综合素养，拓展职业发展空间，推动高校音乐剧教学改革。

瞿湘玉

247

高职音乐教育中传统民歌传承路径探索研究

摘要：在高职音乐教育中，传统民歌作为文化遗产的承载体，承载着丰富的民族情感与历史记忆。然而，随着现代教育体系的变革和社会发展，民歌的传承面临着教育体制、教学资源、以及师资力量等方面的困境。如何在新时代背景下实现传统民歌的有效传承，成为了高职教育亟需解决的问题。本研究在分析当前困境的基础上，提出优化课程体系、创新教学方法、推动校企合作等具体路径，旨在为传统民歌的保护与传承开辟新天地。

王璐

152

混合式教学中学生学习行为特征及其影响因素分析

摘要：“互联网 +”时代背景下，混合式教学已成为高等教育教学改革的重要趋势。本文以内蒙古地区 3 所高校参与混合式教学课程的本科生为研究对象，运用问卷调查、专家访谈、主成分分析等方法，系统分析了混合式教学中大学生学习行为的特征及其影响因素。结果表明：混合式教学中学生的学习行为呈现显著的类型差异，主要可分为自主学习型、任务驱动型与被动参与型三类，不同类型学生在学习动机、学习参与度及学习成效等方面存在显著差异。进一步分析发现，学习动机、教师助学行为、课程平台交互性及学习环境支持是影响学生学习行为的重要因素。研究结果为优化混合式教学模式和提升学生学习行为质量提供参考。

宝文杰

171

高校青年教师职业能力与职业幸福感互动机理与提升路径研究

摘要：近些来，各高校大力引进青年教师以充实和完善既有师资队伍、增强自身竞争实力，青年教师成为推动高校发展的核心力量。然而，大多数高校更多关注于学校本身发展和学生的成长，忽视了青年教师群体职业能力与职业幸福感的培养，导致青年教师在提升职业能力的重压下出现对职业价值、职业意义与职业精神的迷失，既限制了高校青年教师群体本身的成长，也不利于学校的长远发展与育人目标的实现。

段艳芳

105

协同视角下欠发达地区职业教育产教融合的现实困境与突破路径研究

摘要：本文着重就欠发达地区职业教育和产教融合所面临的现实困境以及突破路径展开相关研究，尤其对体制机制、资源配置、文化适应还有市场对接这四个方面的维度所存在的问题加以细致分析。构建起“政策—产业—教育—文化”四维互动的模型，并且绘制出利益相关者博弈关系的图谱，从而将产教融合所具有的复杂性以及协同方面的需求清晰地揭示出来。文章表明应当进一步强化政策方面的支持力度，对资源配置不断加以优化，积极促进文化的适应以及和市场的对接，以此来达成职业教育和区域发展能够实现深度融合的目标。

张元黎

247

探析小学生数学课外阅读的现状

摘要：数学作为特殊学科与语言，其学习离不开课外阅读。但当前普遍忽视数学课外阅读的价值与方法，导致学生解读数学信息及阅读能力薄弱。农村小学生数学课外阅读存在兴趣匮乏、认知浅薄、自主习惯缺失等极端化问题。因此，教学中需聚焦阅读能力培养，将其作为教学突破口，提升学生自主学习能力。数学课外阅读在深化理解、培养认知、传播知识等方面具有显著实效。

陈曦

263

初中地理跨学科融合的作业设计方法与实践

摘要：初中地理教育中的跨学科融合作业设计，旨在突破学科边界，实现知识的综合运用和学生能力的全面发展。然而，跨学科作业设计面临诸多挑战，其中不仅涉及教师的学科知识掌握问题，还包含教学资源的整合与协调问题。本文探讨了跨学科作业设计中的实施难度，提出了有效的内容构建方法，并强调了教师合作与反馈机制的创新意义，力求为初中地理教育的教学改革提供切实可行的策略。

郭媛媛

238

九年深耕铸标杆：区块链先行者张那

凌子昂

269