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摘要：本文聚焦核心素养导向的高中英语自主学习模式，探讨其构建意义、理论基础、具体构建策略及实践应用。通过分析当前高中英语教学现状，指出构建自主学习模式的必要性。结合建构主义学习理论、人本主义学习理论等，阐述自主学习模式对培养学生语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的重要作用。详细介绍从激发兴趣、培养策略、创设环境等方面构建自主学习模式的方法，并通过实践案例验证其有效性，为高中英语教学改革提供参考。?
白苡萱
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摘要：职业高中英语教学面临的重要任务之一是培养学生的跨文化交际能力，本研究旨在探索有效的教学策略。通过文献回顾和实地观察，本文提出了几种策略：首先，融入文化背景知识教学，通过案例研究和角色扮演等互动性教学方法，增强学生对不同文化差异的理解和尊重；其次，采用以学生为中心的教学模式，鼓励学生主动探索和讨论；最后，利用多媒体和互联网资源，提供真实的跨文化交流场景。这些策略有助于学生在职业环境中有效地运用英语进行交流，促进其个人和职业发展。研究结果表明，实施这些策略可以显著提高学生的跨文化交际能力。
张海英
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摘要：本文基于 2025 年七年级统编版道德与法治新教材的修订特点，结合北京市、江西省等地的课堂实践案例，探讨课堂互动模式的创新路径。新教材通过单元主题重构、法治教育强化、传统文化渗透等设计，为互动教学提供了结构化支架。研究提出情境模拟、角色扮演、项目式学习等创新策略，并通过“模拟法庭”“文化传承实践”等案例验证其有效性，为初中思政课改革提供可复制的实践方案。
苏艳
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摘要：语文是初中阶段一门重要的基础性学科，随着当前新课改不断深化，传统语文教学模式难以满足学生成长需求，教师应当贯彻素质教育理念，将培养学生的审美能力贯穿语文教育全过程。古诗词作为初中语文教学的重要组成部分。在学生审美能力培养方面发挥着独特作用，但是目前古诗词教学中面临着教学素材开发不到位、解读方式较为单一化、实践活动缺乏创新性等问题。初中语文古诗词教学中培养学生审美能力应当做到围绕审美能力培养拓展教学素材，通过创设情境强化学生审美体验，基于实践活动促进学生全面发展。
胡玉林
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摘要：情境教学当作一种有效的教学途径，可激发学生的学习积极性，增强课堂教学成果，本文借助中图版教材进行探讨，研讨初中地理情境教学的实践做法，凭借创设多样化的教学情境，引领学生积极参与到学习里，造就学生的地理核心素养，增进学生的地理学习能力及综合素养。关键词：中图版教材；核心素养；初中地理；情境教学
唐喜英
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摘要：随着新课程改革对核心素养的强调，跨学科主题教学在初中英语课堂中逐渐获得关注。本研究首先剖析了实施过程中教师专业协作不足、课时安排冲突及资源环境匮乏等多维度难点；其次基于项目式学习理论，提出构建跨学科协同教学机制、搭建多元化教学资源平台等实施策略。聚焦初中英语跨学科主题教学的实施难点，分析教师协作机制、课时资源配置及环境支持等问题，并在此基础上提出针对性策略，以期为学科融合与项目化教学实践提供参考。
陆秋菊
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摘要：小学高年级语文阅读教学是小学语文课堂教学的重要组成模块之一，且在小学语文教育体系中有着重要地位。因此，通过有效的教学方法培养小学高年级学生的语文阅读能力尤为重要。本文通过对激发阅读兴趣、教授阅读技巧、开展群文阅读、加强读写结合以及利用信息技术辅助阅读等多方面阅读教学策略进行分析与阐述，以期为提升小学高年级语文阅读教学质量提供有效路径，助力学生阅读能力与语文素养的全面提升。
黄伟智
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摘要：本文针对初中德育工作存在的应试教育倾向与新媒体冲击问题，提出基于党的十二大精神指导的“双主体渗透模式”。通过建构主义理论应用、生活化的教育实践及隐性课程开发，构建学科教学三维渗透、班级管理实操方案和主题班会活动设计体系。研究表明，该模式通过量化评估工具与典型案例分析，能有效提升学生主体性培育质量，为破解形式主义德育困境提供可操作性路径。
陈敏
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摘要：在数字化教育快速发展的当下，AI 技术与幼儿园美术教学的融合成为教育创新的重要方向。聚焦幼儿园美术数字化教学场景，深入研究 AI 技术对幼儿创作表达多样性的支持作用。通过选取实际教学案例，从创作素材供给、创作灵感激发、个性化表达引导三个维度展开分析，尤其关注 AI 工具的应用价值。研究发现，AI 技术能够为幼儿提供丰富多元的创作素材与工具，有效激发幼儿的想象与创意，助力幼儿实现个性化的艺术表达，显著提升幼儿创作表达的多样性。
屈琴琴
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摘要：本文聚焦核心素养导向下的高中物理概念教学优化路径。通过分析当前高中物理概念教学中存在的重定义轻现象、重结论轻过程等问题，结合核心素养的内涵与特征，从创设真实情境、强化实验教学、实施结构化教学、促进跨学科融合四个维度提出优化策略，旨在提升物理概念教学的有效性，促进学生核心素养的全面发展。
王守凯
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