幼儿园美术数字化教学中AI 技术对幼儿创作表达多样性的支持作用研究

引言:

随着信息技术飞速发展，数字化教育成为教育改革的必然趋势，AI 技术作为核心驱动力正渗透到各教育领域。幼儿教育作为国民教育起点，对终身发展具有奠基作用，而美术教育是培养幼儿创造力、想象力与审美能力的关键途径。当前传统幼儿园美术教学存在局限，创作素材和教学方式单一，难以满足幼儿多样化创作需求。幼儿思维天马行空，认知表达极具独特性，但传统画笔、颜料和模板束缚了创作多样性。在此背景下，将 AI 技术融入幼儿园美术数字化教学，通过 AI 工具应用，为突破传统瓶颈、降低应用门槛、支持幼儿创作表达多样性带来新机遇。

一、AI 技术提供丰富创作素材与工具，拓展幼儿表达形式

在幼儿园美术教学中，创作素材和工具是幼儿进行创作表达的基础，直接影响着幼儿创作的多样性。AI 技术凭借其开放的资源和便捷的功能，能够为幼儿提供丰富多样的创作素材和实用的创作工具，极大地拓展了幼儿的表达形式。

以 AI 绘画工具“Stable Diffusion 在线版”和“Mid journey 试用版”为例，教师可以提前根据教学主题生成海量的基础素材。在“四季之美”美术活动中，教师通过关键词“春天的森林卡通风格幼儿绘画素材”，利用 AI 工具生成了花朵绽放、小鸟歌唱等动态素材包。幼儿在平板上打开素材库后，可以自由选择喜欢的元素进行组合，有的幼儿将桃花、燕子、草地组合成春日画卷，有的幼儿用樱花树、蝴蝶、小溪搭建出自己心中的春天，素材的丰富性让幼儿的表达形式更加多元。

AI 工具“Canva 可画”的教育版为幼儿园提供了适合幼儿操作的模板和素材。其中的“魔法抠图”功能简单易操作，幼儿只需用手指圈出想要的图案，AI 就能自动抠取并应用到自己的作品中。在“动物乐园”创作活动中，一个小朋友用抠图功能将狮子、大象、长颈鹿等动物素材添加到草原背景中，还通过“动态贴纸”功能让动物做出简单的动作，使静态的绘画变成了会“动”的故事场景。

“腾讯 AI Lab 的色彩搭配工具”是一款在线工具，幼儿输入自己喜欢的颜色，AI 就能生成和谐的色彩组合方案。在“我的情绪小怪兽”主题创作中，情绪敏感的幼儿通过该工具将“开心”与黄色、橙色搭配，将“难过”与蓝色、紫色组合，用色彩准确表达内心感受，解决了传统教学中色彩搭配困难的问题。

通过这些 AI 素材和工具，幼儿不再受限于传统画笔和纸张的束缚，表达形式从平面绘画拓展到动态组合、色彩变幻、素材拼贴等多种形式，极大地丰富了幼儿创作表达的多样性。

二、AI 技术激发幼儿创作灵感，丰富幼儿表达内容

灵感是幼儿进行美术创作的重要动力，而 AI 技术能够通过多种低成本方式激发幼儿的创作灵感，使幼儿的创作内容更加丰富多样。AI 工具可以根据幼儿的兴趣爱好，提供个性化的灵感提示，引导幼儿从不同角度进行思考和创作。

AI 聊天工具“豆包”“讯飞星火”能成为幼儿的“灵感伙伴”。在“我的家乡”创作活动中，当幼儿说不出具体想法时，教师引导幼儿与 AI 对话：“我的家乡有什么？”AI 会以儿歌、图片链接等形式回复“家乡有高高的山，清清的河，还有好吃的水果”，并推荐相关的简笔画素材。一个来自农村的幼儿受到启发，画出了爷爷的稻田、奶奶的菜园和村口的老槐树，画面充满生活气息。

AI 故事生成工具“Story bird”能根据关键词生成短篇故事片段。在“童话王国”创作课上，幼儿输入“小兔子冒险”，AI 生成了“小兔子寻找彩虹花瓣”的故事开头，幼儿由此展开想象，有的画小兔子遇见会说话的花朵，有的画小兔子在彩虹桥上和星星做朋友，创作内容从单一的动物形象扩展为完整的故事

链条。

“百度 AI 的图像识别”免费接口被教师整合到教学中。幼儿画出简单的线条后，AI 会识别并提示“这像弯弯的月亮，也像小船，你想让它变成什么呀？”一个小朋友画了一条曲线，AI 识别后提示像河流，幼儿便在旁边添加了小鱼、荷叶和青蛙，使画面内容更加丰富。这种即时反馈让幼儿的创作思路不断延伸，灵感源源不断。借助这些AI 工具，幼儿的创作内容从生活再现拓展到童话想象、情感表达、故事创作等多个领域，丰富了创作表达的内容多样性。

三、AI 技术促进幼儿个性化创作表达，尊重幼儿个体差异

每个幼儿都是独特的个体，AI 技术能够以低成本方式精准捕捉幼儿的个体差异，为幼儿提供个性化的创作支持，促进幼儿进行个性化的创作表达。

AI 工具“晓黑板”的作业分析功能能记录幼儿的创作习惯。系统通过分析发现，有的幼儿偏爱用圆形元素，有的幼儿擅长画直线条，教师根据这些数据为幼儿推荐合适的免费素材。喜欢圆形的幼儿得到了太阳、气球、花朵等圆形素材包，擅长直线的幼儿获得了房子、树木、栅栏等直线元素，使每个幼儿都能发挥自己的优势。在“我设计的未来汽车”创作中，性格内向的幼儿通过AI 绘画工具“意间 AI”，输入“会飞的汽车粉色有爱心”，AI 生成基础草图后，幼儿在此基础上添加细节，创作出充满少女心的未来汽车。而活泼好动的幼儿则用“AI 涂鸦识别”工具，将杂乱的线条转化为越野车轮廓，再自由添加车轮、车灯，展现出大胆的设计理念。AI 语音转文字工具“微信语音转文字”帮助语言表达能力弱的幼儿记录创作想法。一个说话结巴的幼儿通过语音说出“我画的是爸爸带我去太空”，AI 准确转化为文字后，教师协助他将想法落实到画面中，使幼儿的个性化表达得到充分尊重。

结束语

综上所述，AI 技术对幼儿园美术教学中幼儿创作表达多样性支持显著：通过丰富素材工具拓展表达形式，借灵感激发丰富内容，以个性化支持尊重个体差异。但 AI 应用存在功能有限、广告干扰、需教师提前筛选等问题。未来应优化整合工具开发轻量化应用，加强教师培训提升融合能力，建立 AI 资源库降门槛。随着技术发展与教育适配，AI 将更广泛助力幼儿美术教育创新发展。

参考文献：

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