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基于科学探究能力培养的初中物理实验教学研究

摘要：在初中物理教学中，实验教学作为优质实践教学方式对提高学生学习兴趣与探索能力有益，而科学探究能力是学生学习时获取知识、理解规律及解决实际问题所需的基本能力，鉴于此，本文围绕初中物理实验教学中如何培养学生的科学探究能力展开探讨，研究结果显示，借助科学合理的实验设计与评估体系，能有效提升学生科学探究能力，助力其在物理学习中获良好效果。

陈卓

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小学数学教师教学设计存在的问题及原因分析

摘要：小学阶段是学生学习数学的关键时期，教师的教学设计直接影响学生的数学思维能力和问题解决能力。近年来，随着教育改革的深入推进，小学数学教师的教学设计逐渐受到重视。

陈冬梅

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核心素养视角下初中数学大单元教学实践研究

摘要：随着信息技术的快速发展，核心素养的提出为教育教学工作带来了新的机遇与挑战。基于这一认识，本文提出“大单元”教学模式，并将其应用于初中数学教学。探讨了初中数学课堂中大单元教学的实施方法，旨在为教师提供一些可供教师参考的教学策略，帮助学生构建知识结构，培养核心素养。

夏鑫鑫

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核心素养导向的初中物理实践作业设计探究

摘要：物理学科核心素养是新课程标准下初中物理教学的重要目标，也是学生科学素养和创新能力提升的关键。传统作业形式单一，难以满足多元发展的需求。本文从核心素养视角出发，探讨实践作业设计的价值、问题与创新路径，结合案例分析如何将科学探究、工程设计与生活实践有机融合于作业体系，实现知识、能力与情感价值观的协调发展。研究表明，科学设计核心素养导向的实践作业，能够有效激发学生兴趣，提升综合能力，发挥物理学科的育人功能。

段晓珍

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深度学习视域下初中物理实验教学路径探究

摘要：深度学习理论强调知识建构的内在逻辑性与实践迁移能力，为初中物理实验教学提供了新的改革路径，作为初中物理教师，应该从多个维度出发，结合典型案例，系统阐述如何开展有效的实验教学，实现学生物理核心素养的深度培养，提升学生的数据分析能力、科学探究精神及创新实践能力。

格桑卓玛

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基于“双减”背景下的初中生自主创新物理实验开展策略

摘要：义务教育阶段减负这一热点问题，当前为我国中小学教师普遍关注，是我国新一轮基础教育新课改面临的两难困境。“双减”政策是推动中小学教师“减负”工作的重要举措，物理作为以实验为主的学科在初中课程体系中占据重要地位，实施“双减”政策需保障初中生自主创新物理实验教学效果同时减轻学生学习负担。关键词：“双减”；初中物理；自主创新物理实验；教学策略

龚志明

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基于“双减”背景下提升小学数学教学质量的行动研究

何真

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刍议高中生物学情景教学的运用

摘要：高中生物学教学中情景教学的运用具有重要意义，能够激发学生学习兴趣、促进学生理解知识、培养学生综合能力，所以教师要探讨情景教学在高中生物学不同教学内容中的具体运用策略，旨在为提高高中生物学教学质量和学生的学习效果提供有益参考。

刘伟

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探究式教学在小学数学课堂中的实践探讨

摘要：在新课程改革不断推进以及现代教育观念逐步转变的这一背景下，当前小学数学教学的重点，已逐渐朝着培养学生自学能力的方向转移。于小学数学课堂之上，教师对于学生的学习情况以及课本内容，应当予以关注。借助多种方式，营造出差异化的学习氛围，使得学生能够集中精力，主动地去探索、思考，培养起良好的学习习惯，端正自身的学习态度，从而提升学习效果。鉴于此，本文着重围绕小学数学里的“自主探究”，展开详细的论述。

魏盼盼

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数字赋能视域下幼儿绘本的路径建构

摘要：幼儿教育机构内，绘本阅读作为语言领域教学的核心实践手段，正逐渐融入数字化技术，这标志着幼儿园语言教育正朝着信息化和现代化方向迈进，旨在提升教学效率与儿童学习体验。运用数字化技术进行幼儿绘本阅读教学，不仅能够提供丰富的互动体验，还能有效拓展教学资源，从而丰富教学形式，优化教学流程，并且对激发幼儿阅读兴趣、提升语言表达能力大有裨益。

聂舒逸

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