探究式教学在小学数学课堂中的实践探讨

引言

在新课程标准实施的背景下，众多具备重要意义与科学性的教育方法，被应用到教学实践当中。于国内小学数学课堂而言，自主探究式学习方法是最为常用的。究其原因，小学数学学习存在一定难度，对学生的逻辑思维有着较高要求。倘若教学方法不恰当，课堂教学效率就会降低，教学质量无法得到保证，学生的学习热情也会被削弱。为了改善这样的教学现状，教师需要对学生的学习情况进行剖析，采取合理的教学措施，在数学课堂上引入自主探索式学习方法，以此提高学生对数学的理解效率，为其日后数学素养的提升奠定基础。合理地运用这一学习方法，能够让学生在课堂中占据主导地位，促使数学课堂回归以学生为主体的状态。

一、小学数学课堂存在的问题

（一）教育理念滞后

目前，在当前小学生所处的快速发展时期，网络对其影响较大。在这样的教育环境下，学生们的思维越来越开放，但也有一些老师的教育观念比较落后。受应试教育观念的影响，这些老师进行的教学活动比较僵硬和固定，很难把学生的积极性完全激发出来，也不能让学生认识到自己在思维和能力发展上的优势。在这种情况下，学生自主探究的思维方式并不理想，导致了很长一段时间里，学生都处在一种被动的状态。小学是一个人成长和发展的重要时期，在这个时期对学生的学习习惯的养成非常重要。如果老师的教育观念不够科学，就会妨碍学生的独立探究意识和能力的发展，不仅不能保证学生的学习表现，也不能帮助学生养成良好的学习习惯。

（二）教学方法缺乏创新

存在认知误区的部分教师，针对数学学科，觉得小学数学知识浅显，教学仅停留在理论和概念的表面。于实际教学当中，要求学生记住数学概念、在课本上圈出重点并强制背诵的，正是这些教师。完全忽视学生数学思维发展、一味追求成绩的这种教学方法，既无法保证整体学习效果，又会影响学生主观体验，对其学习积极性的提升形成阻碍。

二、探究式教学在小学数学课堂中的实践策略

（一）利用问题情境引发学生的探究兴趣

具有强烈内在求知欲的小学生，在学习数学课程之际，会不断对新问题加以发掘。这种情况与小学生的思维发展规律相契合，让他们一直处于全新的知识情境当中，进一步满足他们的求知欲与探索欲望。于小学数学教学里，教师能够充分凭借小学生的这一心理特点，为学生营造一系列的问题情境，引发他们的好奇心，推动他们于问题情境里积极思考、主动探索。

与此同时，根据学生的能力特征，给他们设定了一个合适的学习难度，让学生能够充分地发挥自己的特长，对优秀的学生要满足他们的学习需要，让他们“吃饱吃好”。对差生要帮助他们建立起自信，对差生要引导他们发掘自己的潜力，让他们能够向学习能力更好的同学看齐，并且在解答问题的时候，要给学生们指明方向，给予充分的指导和帮助，让他们更好地了解自己所学的知识。并在教学中避免不必要的提问，重点是建立一个个性化的思维导图，让每一个学生都能对数学概念和数字有一个清晰、直观地认识。

（二）提倡自主学习，转变教学观念，激发学生学习兴趣

传统教学模式下，以“教师讲、学生听”方式主导课堂的教师，难以确保学生是否听懂学会，致使学生数学学习效果普遍不佳。伴随新课程改革的推进，不断涌现的各种新颖教学方法，逐渐提升了学生在课堂中的地位，对学生健康、

有效发展起到重要促进作用。

在这样的教学方式下，学生们成为了教室的“主人”，拥有了自己的发现、分析和解决问题的能力。而老师作为引导和参与人，必须确定整个课程的教学目的和内容，创造一个好的教学环境和课堂气氛，为学生提供学习资源，并在某种程度上给予帮助，使学生能更容易、更快、更独立地掌握数学知识。因此，在小学数学教学中引入“自主探究”的教学模式是非常有必要的。在此基础上，提出了“以生为本”的教学观。要达到这个目的，就需要教师主动地改变自己的教育理念，由“唯分数论”的“择优而教”向注重学生的自主学习意识、创新意识、探究精神和实践应用能力的发展。本着“不抛弃，不放弃”的原则，以平等的态度来对待每个学生，并在此基础上，促进师生之间的交往与沟通，创造一个友善、融洽的师生关系和学习氛围。只有这样，才能使教师在教学过程中顺利地进行研究性学习，从而有效地提高学生的学习效果。

例如，教授“长方形与正方形”这一课时，教师可引导学生联系实际，用数学原理去检验现实，具体做法是在学生初步了解长方形和正方形概念之后，先将关注点聚焦于教室，让他们对教室里的物品展开判断，对于一些玩具盒子边角存在小范围圆弧这种情况，采用模糊认定其为长方形的方式以帮助学生更好地理解知识。

结语

综上所述，契合新课改倡导教育思想的小学数学探究式教学方法，是一种极为有效且能让学生在发现、分析及解决问题过程中运用所学知识体系、最大限度发挥主体作用、真正融入课堂并全面提升创造力与想象力，对小学生今后学业发展和人生成长益处极大，同时符合小学生身心发展特点，影响其健全个性塑造与丰富情感体验获得，有助于他们养成良好学习习惯、充分发掘自身潜能并推动全面健康发展的教学方式。

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