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高中体育教育中田径训练新模式探究

摘要：田径训练属于高中体育中非常重要的一部分，其包括了走、跑、跳、投掷等一系列的运动项目。不但能强化学生的心理素质，也能锻炼他们的体魄。但从目前来看，高中田径训练模式还存在一些不足，影响了学生的训练积极性。所以需要对其进行适当改进，制定出科学合理的训练对策。因此在本文中，笔者提出了高中体育教育中田径训练新模式，希望能提高体育锻炼的效果，从而发挥出田径运动的作用，培养高素质的体育后备人才。

杨圣毅

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AI 辅助下小学数学课堂形成性评价体系的构建与实践

摘要：伴随人工智能技术的不断进步与基础教育改革的深入发展，传统小学数学课堂评价方式正面临变革压力。形成性评价因其过程性、发展性和个性化特点，日益受到基础教育领域重视。本文从 AI 赋能角度，系统分析小学数学课堂形成性评价现状与难点，提出基于人工智能的形成性评价体系设计框架，探索 AI 工具在评价目标、内容、过程、反馈与教师教研等环节的创新实践。研究发现，AI 辅助的形成性评价有助于实现课堂教学数据自动采集与分析、个性化学习资源推送和动态调整教学策略，有效提升评价的科学性与操作性。文章最后提出优化 AI 辅助形成性评价应用的建议，展望其在促进学生核心素养和教师专业成长等方面的深远意义。

杨岚

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农村初中道德与法治课诚信教育评价体系的构建与实践探索

摘要：诚信教育是立德树人的基础内容，是初中道德与法治课教学的重要目标。随着社会对青少年诚信素养关注度的提升，构建科学合理的诚信教育评价体系成为提升农村初中道德与法治课质量的关键。本文通过分析当前农村初中诚信教育存在的现实困境，探讨了道德与法治课中诚信教育的目标定位、评价内容与方法创新。结合问卷调查、访谈和教学实践，探索了诚信教育评价体系的构建路径和实施成效。研究发现，多元化、过程性、发展性评价不仅能促进学生诚信意识的提升，还能有效促进诚信品质的行为转化。最后，文章提出进一步完善诚信教育评价工具、加强家校社协同、深化评价结果运用等建议，以推动农村初中诚信教育的持续改进。

易鹏程

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本土红色文化融入小学语文革命题材文本教学的策略探索

摘要：本土红色文化是中华民族宝贵的精神财富，将其融入小学语文革命题材文本教学，有助于培养学生的家国情怀和文化认同。本文结合教学实践，探讨本土红色文化在小学语文革命题材文本教学中的融入策略，旨在提升教学效果，激发学生的学习兴趣和爱国情感关键词：红色文化，小学语文，革命题材，文本教学

李菊 潘凤

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基于数学建模核心素养的初中函数应用题教学策略优化

摘要：初中函数应用题作为中学数学教学的重要内容，是培养学生分析问题、建模能力与实际应用能力的关键环节。当前初中函数应用题教学中普遍存在理论与实际脱节、学生缺乏建模思维、解题路径单一等问题。本文以数学建模核心素养为导向，分析初中函数应用题教学中的困境，提出从情境创设、建模过程引导、思维方式转变、课堂评价优化等多维度进行教学策略优化。研究结果表明，重视数学建模理念融入课堂，有利于提升学生对函数知识的理解深度和应用能力，激发学习兴趣，助推核心素养的全面发展。文章最后展望了初中函数应用题教学改革的进一步发展方向。

唐海军

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故事教学法在小学英语教学中的应用分析

摘要：随着素质教育的发展，小学英语教学不仅仅停留在语言知识的传授，更注重培养学生的语言综合运用能力和学习兴趣。故事教学法作为一种富有趣味性和情境性的教学方法，能够激发学生的学习动力，提高语言理解和表达能力。文章围绕故事教学法在小学英语教学中的应用展开分析，探讨其重要性及具体应用策略，以期为小学英语教师提供实用的教学参考。

何璐璐

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新课标背景下初中道德与法治教材案例的生活化转化策略研究

摘要：随着新课标的实施，初中道德与法治课程在育人目标、教学内容和方法上均提出了更高要求。教材中的案例作为知识传递和价值引领的重要载体，其生活化转化对于提升学生思辨能力、价值判断力和法治素养具有重要意义。本文梳理了新课标对道德与法治教材案例提出的基本要求，分析了当前教材案例生活化转化存在的主要问题，并提出具体的生活化转化策略。研究认为，结合学生成长实际、社会热点与生活情境，将教材案例与学生的真实生活有效对接，有助于激发学习兴趣，提高课堂实效，促进核心素养的全面发展。文章最后对生活化案例在道德与法治教学中的应用前景提出展望。

刘霞

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核心素养导向下初中英语深度学习的课堂实施路径研究

摘要：核心素养导向背景下，初中英语教学已不再单纯追求知识点的积累与应试能力的培养，而是将深度学习作为提升学生综合语言能力和核心素养的重要路径。本文基于核心素养理念，系统分析当前初中英语深度学习课堂实施中存在的主要问题，提出从目标设定、内容选择、学习活动、评价反馈等多维度优化实施路径。通过理论梳理和实践探索，认为以学生为中心、任务驱动、合作探究与反思迁移的教学模式能够有效促进深度学习的发生，提升学生英语核心素养和自主学习能力。文章最后对未来英语深度学习课堂的创新实践提出发展建议。

丁莉坤

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新课标背景下小学跨学科学习的实践路径与评价研究

倪小梅 李伟

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察·思·写：小学语文低年级看图写话教学的路径探析

摘要：随着“语文新课标”的颁布与实施，“培养学生学科核心素养”成为小学语文课程教学的出发点和归宿，而看图写话教学则是提高学生逻辑思维等能力和发展学生核心素养的有效途径。为了能够充分发挥看图写话教学的应有功效，助力核心素养育人目标落地落实，小学低年级语文教师必须高度重视看图写话教学，按照“传授正确观察方法——给予充分思考空间——搭建适切写话支架”的思路开展教学活动，以此引领学生经历完整且有意义的写话训练过程。鉴于此，本文从“察 . 思 . 写”三个方面入手，针对小学语文低年级看图写话教学的路径进行讨论，以供广大一线教师参考研究。

许燕

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