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信息技术与小学英语教学融合对学生学习素养发展的影响分析

摘要：随着教育现代化的深入推进，信息技术与学科教学的深度融合逐渐成为小学教育的重要趋势，尤其在小学英语教学中，信息技术的广泛介入对学生学习素养的发展产生了显著影响。学生的学习素养不仅体现为知识掌握的能力，更反映为自主学习、语言运用、思维能力与合作意识等综合素质的提升。本文从融合理念、实际操作、成效表现、存在问题与优化路径五个方面系统分析信息技术对小学英语教学素养提升的作用机制，并结合具体教学单元举例说明融合实践在一线课堂中的落地方式。研究表明，合理的信息技术应用能够促进英语教学的互动性、多样性和针对性，有效激发学生的学习兴趣和认知动力，从而推动学生核心素养的系统提升。

韩素芳

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小学古诗词跨媒介阅读的创新路径

摘要：统编版小学语文教材包含大量的古诗词内容，为小学生文化传承意识、文化自信心的培养提供有力支持。跨媒介阅读是通过多种媒介形式进行阅读教学，将其应用在小学语文古诗词课堂，不仅能打破时空限制与束缚，激活学生学习热情，还能强化学生的古诗词理解能力、分析能力、阅读能力和鉴赏能力，契合学生的核心素养需求。基于此，文章以统编版教材的古诗词教学为例，浅析了小学古诗词跨媒介阅读的创新意义、创新路径，以供借鉴。

刘妞  陈琼

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信息化手段在高中化学课堂知识可视化中的应用探索

摘要：随着科学技术的不断发展，对教育领域产生了极大的影响，教育信息化逐渐成为教育现代化发展中的重点。所以在高中化学教学中为了提升教学质量，帮助学生直观理解化学知识，需要发挥信息化手段优势，做好知识可视化处理工作，提升对学生的吸引力，提高化学学习效果。因此在高中化学课堂中需要明确使用信息化手段的重要性，利用知识可视化降低学生理解难度，强化学生记忆力，实现化学教学目标。

刘华忠

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从“教教材”到“育素养”：全学科阅读融入小学各学科教学实施策略

黄莲

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高中政治课中多媒体教学资源的有效整合研究

摘要：信息技术的快速发展为高中政治教育带来了前所未有的机遇与挑战，多媒体教学资源在政治课堂中的广泛应用已成为教育改革的重要趋势，多媒体资源能够有效激发学生学习兴趣。突破教学重难点并促进政治核心素养培养，然而当前政治课堂中多媒体资源使用存在系统性不足与整合效果欠佳等问题。通过深入分析多媒体教学资源有效整合的基本要求与核心原则，构建涵盖课程与单元及课时三个层面的立体化整合体系，并探索情境创设型与问题探究型等多元化整合模式，能够显著提升政治课教学质量与学生政治素养发展水平。

毕丰雄

136

高中历史跨学科融合教学策略与实施路径

摘要：本论文聚焦高中历史与地理学科融合，深入探讨教学策略与实施路径。剖析两学科融合的可行性与必要性，阐述多种融合教学策略，并结合高中历史选择性必修内容及实例展开。同时探讨实施路径与教学效果评估，旨在为高中历史教学提供新思路，提升学生综合素养。关键词：高中历史；跨学科融合；历史与地理融合；教学策略；实施路径。

张朝红

311

浅析在中职英语教学中融入时文报刊学习的意义和策略

摘要：在职业教育强调培养应用型人才的背景下，时文报刊以其时效性、真实性和实用性等特点，成为中职英语教学的重要补充资源。本文分析了中职学生英语学习的现状，探讨了在中职英语教学中融入时文报刊学习的意义，包括提升学习兴趣、补充教材内容、拓宽国际视野和渗透德育教育，并提出了具体的教学策略，旨在为中职英语教学改革提供参考。

姚慧颖

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人工智能时代高校学生数字素养培养路径研究 

摘要：随着人工智能的快速发展，高校学生数字素养的重要性日益凸显。然而，当前高校学生的数字素养高阶能力、数字素养与传统课程的融合以及数字安全与信息伦理意识方面仍存在较大不足。本文针对上述三大问题，提出系统化的培养对策。首先，建议高校多维度提升学生数字素养的高阶能力。其次，强调数字素养与专业课程的深度融合。最后，倡导系统开展数字安全与信息伦理教育，丰富教育形式，加强信息甄别与版权意识培养。旨在为提升高校学生数字素养提供理论支持和实践路径。

余梦洋 杨小倩

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新课标新教材背景下义务教育英语新修订版教材的使用对策分析

摘要：2022 年4 月，《义务教育英语课程标准（2022 年版）》正式颁布。据此，中小学英语教材做了新的修订。为此，文章将以新课标新教材为背景，以外研版义务教育英语新修订版教材为研究对象深入分析新教材的特点，指出教师在使用新教材时面临的挑战，并提出使用对策，旨在为一线教师在新教材使用中提供有益参考，助力义务教育英语教学质量提升，推动英语教育均衡发展。关键词：新课标；新教材；外研版英语教材；使用对策

张庆新

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“大思政课”视域下高校思政课实践教学的困境与对策研究

摘要：高校思政课实践教学是“大思政课”中的重要一环。实践教学是将思政小课堂与社会大课堂相结合的教学创新，对于高校思政课教学具有重要意义。然而，部分高校面临思政课实践教学资源利用不足、教师队伍建设亟待加强、机制不完善等困境。针对这些困境，本文探索性地提出了整合“大资源”，推动实践教学资源协同；建设“大队伍”，推动实践教学队伍协同；以及构建“大保障”，推动实践育人体系协同的探索路径。关键词：大思政课；实践教学；对策研究

李天翠

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