浅析在中职英语教学中融入时文报刊学习的意义和策略

一、引言

时文报刊是反映社会动态、传递真实语言信息的重要载体，具有题材广泛、内容鲜活、语言地道等特点，涵盖政治、经济、文化、科技等多个领域。对于中职英语教学而言，其核心目标是培养学生在职业场景中的英语应用能力，而时文报刊恰好能弥补传统教材内容滞后、与实际脱节等的不足问题。

职业教育强调“以就业为导向，以能力为本位”，要求外语教学贴近职场需求。时文报刊中大量真实的职场情境对话、行业动态报道（如商务谈判、服务礼仪等），能帮助学生积累职业相关词汇和表达，提升跨文化交际能力。同时，美国Krashen 教授提出的“可理解性输入假说”指出，语言习得需依赖大量真实、略高于现有水平的语言输入，时文报刊正是符合这一要求的优质材料，因此在中职英语教学中融入时文报刊学习具有鲜明的优势和必要性。

二、中职学校学生英语学习现状分析及融入时文报刊学习的意义

（一）中职学生英语学习现状

中职学生普遍存在英语基础薄弱、学习兴趣低下、缺乏自信等问题。多数学生对传统教材中的抽象语法和陈旧话题感到枯燥，课堂参与度低；同时，由于缺乏真实的语言环境，学生的阅读、听力和口语能力难以得到有效提升，难以满足职业岗位对英语应用能力的需求。

（二）融入时文报刊学习的意义

1. 提升学生英语学习的兴趣

时文报刊内容贴近生活和社会热点（如科技突破、体育赛事、职场故事等），能激发学生的内在学习动机。例如，《上海学生英文报》中“校园生活”“职业规划”等栏目，与中职学生的日常经历和职业期待高度契合，能让学生感受到英语的实用性，从而主动参与学习。

2. 补充教材教学内容，加深知识理解

传统教材内容更新缓慢，难以反映时代发展。时文报刊可作为教材的延伸，如在学习《中等职业学校公共基础课程教材 英语》中“环境保护”单元时，引入《21 世纪英文报》中“Green Cities: Solutions for a Sustainable Future”一文，补充垃圾分类、新能源技术等前沿内容，能帮助学生将课本知识与现实问题结合、深化理解。

3. 拓宽学生的知识面和国际视野

时文报刊涵盖不同国家的文化习俗、科技进展和社会现象，能帮助学生了解西方职场礼仪、国际行业标准等。例如，通过阅读关于“国际商务谈判礼仪”的报道，学生可掌握跨文化沟通中的禁忌与技巧，为未来职业发展积累知识、做好铺垫。

4. 渗透德育教育，培养优秀人格品质

时文报刊中许多文章蕴含价值观引导，如通过学习《21 世纪学生英文报》中“Volunteers Help Elderly in Community”一文，可引导学生关注社会公益，培养责任感；通过阅读“Young Entrepreneurs’Success Stories”则能激发学生的奋斗精神，实现“润物细无声”的德育渗透。

三、在中职英语教学中融入时文报刊学习的策略与方法

1. 以新闻热点导入单元教学内容

在《中等职业学校公共基础课程教材 英语》“旅游服务”单元的教学中，可选取《21 世纪英文报》（高中版）中“Shanghai’s New Tourist Attractionsin 2024”一文作为导入材料。课前让学生浏览文章，找出上海新增景点的名称和特色，课堂上围绕“如何用英语介绍景点”展开讨论，自然衔接教材中“旅游咨询”“景点讲解”等主题，提升学习针对性。

2. 利用时文报刊提升阅读与归纳能力

教师可指导学生运用略读、寻读等技巧分析时文报刊文章。例如，阅读《上海学生英文报》中“AI in Daily Life”一文时，先让学生通过标题和首段推测主题，再快速定位 AI 在教育、医疗等领域的应用细节，最后用思维导图归纳文章结构。这种训练能有效提升学生的信息提取和逻辑梳理能力。

3. 借助时事新闻音频训练英语听力

选取 VOA Special English 或 BBC Learning English 中与职业相关的新闻（如“Hotel Service Standards”“Retail Industry Trends”），让学生反复听读，完成填空、问答等练习。针对基础薄弱的学生，可提供原文对照，逐步提高听力理解能力，同时积累行业词汇。

4. 通过小组活动提升口语与思维能力

将学生分为 4-6 人小组，每组选取一篇时文报刊文章，如《21 世纪英文报》中“Part-time Jobs for Students”一文，要求小组合作分析文章观点、讨论“兼职对职业发展的影响”，并派代表进行课堂汇报。活动中，学生需运用英语表达观点、反驳质疑，这个过程既能帮助提升口语流利度，又能培养批判性思维。

结语：

综上所述，在中职英语教学中融入时文报刊学习，既能为学生提供真实的语言输入，又能兼顾职业教育的实用性需求，帮助学生提升英语综合能力和职业素养。教师在实践中需注意：一是根据学生水平筛选材料（如选用《上海学生英文报》《21 世纪英文报》的简易版）；二是结合专业特色选取话题（如商务英语专业侧重财经新闻，旅游专业侧重服务类报道）；三是通过形成性评价（如课堂表现、汇报成果）激发学生积极性。

未来，教师还需不断优化教学策略，结合多媒体技术拓展时文报刊的呈现形式（如视频、动画），让学习更生动高效，最终助力中职学生成长为符合社会需求的应用型人才。

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