教育学背景教师在高校艺术教育课程中的教学适应性研究
摘要:为了探讨教育学背景教师在高校艺术教育课程中的教学适应性,本研究以美术书法课程为例,分析了教育学背景教师的角色定位与教学适应策略。研究发现,教育学背景教师在艺术教育中具有跨学科优势,但也面临专业素养不足的挑战。通过强化艺术专业素养、构建跨学科融合的教学模式、创新课堂方法和建立科学评价体系,能够有效提升教学适应性。结果表明,教育学背景教师在发挥教育学优势的同时,应不断强化艺术专业能力,以实现艺术教育的高质量发展。
刘翔宇