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核心素养视域下初中作业效能提升的策略探索与实践

摘要:核心素养视域下,初中作业效能提升成为教育关注的重点。本研究旨在探讨如何通过优化作业设计、实施与评价,提升初中作业效能,促进学生核心素养发展。通过分析当前初中作业现状,发现存在作业设计缺乏针对性、实施过程缺乏指导、评价方式单一等问题。提出基于核心素养的作业设计原则,构建多元化作业实施模式,建立科学作业评价体系等策略。实践表明,这些策略能有效提升作业效能,激发学生学习兴趣,培养学生综合能力,为其终身发展奠定基础。

Author 崇亚利 李巍巍
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家校协同视域下青少年心理疏导体系的构建与实践

摘要:当前青少年心理健康问题日益凸显,家校协同成为心理疏导的重要路径。本文先剖析家校协同的概念内涵,再阐述家校协同视域下青少年心理疏导体系的构建意义,继而分析该视域下青少年心理健康存在的问题,最后探讨对应的实践策略。研究为完善青少年心理疏导体系提供理论参考,对提升青少年心理健康教育实效、促进青少年健康成长具有现实价值。关键词:家校协同;青少年;心理疏导体系;心理健康;实践策略

Author 梁冰 曹瀚允
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生成式人工智能技术在领队英语课程教学中的应用研究

摘要:近年来生成式人工智能技术的飞速发展,为教育领域带来了深刻的变革。本文阐述了生成式人工智能的涵义,探讨了如何将文小言、Kimi 和豆包这三种生成式人工智能大模型综合应用到大学领队英语课程教学中,并分析了生成式人工智能技术应用于领队英语课程教学中的意义。关键词:生成式人工智能;文小言;Kimi ; 豆包;领队英语教学

Author 陈潇潇
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中职化工类专业实践教学中项目教学法研究

摘要:随着职业教育改革的不断深入,中职化工类专业实践教学面临着新的挑战与机遇。传统教学模式在培养学生实践能力和创新思维方面逐渐显现出局限性,而项目教学法作为一种以项目为核心、以学生为主体、以实践为导向的教学方法,正逐渐成为提升中职化工类专业教学质量的有效途径。本文旨在探讨项目教学法在中职化工类专业实践教学中的应用,从其重要性、实施原则、具体策略等方面进行深入分析,以期为中职化工类专业实践教学的改革提供理论依据和实践指导。

Author 郭凯
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“双减”政策下中学班主任管理工作的新挑战与应对策略

摘要:为解决“双减”政策实施过程中中学班主任管理工作的挑战,本文以中学班主任在政策背景下的实际管理情况为例,探讨了学业负担的再分配、学生心理健康问题及班级管理复杂化等主要问题。提出了优化学业管理、加强学生心理健康教育、创新家校合作模式以及推动班主任专业发展等应对策略,以期为班主任在政策执行中的实际操作提供有效参考。这些策略不仅有助于班主任更好地应对教学和管理中的多重挑战,还能促进学生的全面发展,提高教育质量和效率。

Author 张照明
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跨学科融合与红色文化浸润:大中小学协同育人路径研究

摘要:本文以文化自信与综合素养提升为导向,立足京津冀红色文化资源与跨学科教育实践,探索大中小学协同育人的有效路径。针对课程融合存在课程体系断裂、教师能力局限、支持系统滞后等问题,提出一体化建设路径:重构分学段递进的课程目标,以文化自信为主线形成文化素养链条,以综合能力为核心构建能力体系;通过建立“大中小学教师发展共同体”,搭建资源共享平台;优化支持系统保障课程融合落地。研究为新时代兼具红色文化根基与跨学科创新能力的复合型人才培养提供实践路径。

Author 孙红丽 常雪 连莲 王萌 赵红英
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新文科背景下高校英语专业课程体系的重构研究

摘要:随着新文科建设的推进,高校英语专业面临着创新与转型的挑战。本文探讨了新文科背景下高校英语专业课程体系重构的必要性,分析了当前课程体系存在的问题,并提出了相应的重构策略,旨在培养适应新时代需求的复合型英语专业人才。关键词:新文科;高校英语专业;课程体系重构

Author 宋春晓
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农村小学德育生活化路径探索

摘要:随着素质教育的不断深化,农村小学的德育工作逐渐成为教育改革的重要方向之一。德育生活化不仅能提高德育的实效性,还能增强学生的社会责任感和实践能力。本文从校长的实践角度出发,探讨了如何在农村小学中实现德育生活化的路径。通过分析德育生活化的理念、实施方法以及具体实践中的经验,本文提出了一系列适合农村小学的德育实施策略。最后,结合农村小学的实际情况,提出了德育生活化面临的挑战与解决策略,旨在为农村教育的可持续发展提供理论支持和实践指导。

Author 邓麦生
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阿拉伯语比喻的语言效果

摘要:比喻以语言材料为载体,以增强语言表现内容为目的,以语言环境为背景,将人类感知世界、思考生活和认识万物的结果,通过联想运用到语言表现形式中,展现民族丰富的语言文化内涵。在阿拉伯语中,比喻是最常用的一种修辞格,折射着阿拉伯人的思维方式。本文通过分析阿拉伯语修辞格比喻的构成及语言使用效果,介绍运用原则,探究文化内涵。

Author 汪珏
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中澳合作办学C 语言程序设计课程思政改革与实践

摘要:中外合作办学 C 语言程序设计课程在课程教学目标、教学内容、教学方法、实验环节和考核评价等进行教学改革与实践,形成“案例驱动、项目导向、线上线下混合”的特色模式。建立丰富的课程思政案例库,优化课程思政内容,创新课程思政教学方法,将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合,提高教学质量。关键词:课程思政;合作办学;程序设计;教学改革

Author 李颖 张光华 李梦瑶 陈晓君 闫瑞 赵楚玥
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