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摘要：在县域高中教育中，相当一部分留守学生以及来自离异家庭的学生面临着独特的成长挑战。本文从高中生物学科角度出发，探讨如何促进这部分中学生的心理健康，并培养他们的社会责任感。通过分析相关生物知识与心理、社会现象的联系，结合本地学生实际情况，提出一系列具有针对性的教育策略，旨在为中学生心理健康与社会责任感培养提供新的思路与方法，促进县域高中生全面健康发展。
张宇美
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摘要：生活化情境教学源于现实生活，并以生活资源为素材、构建适配情境为重点，提升教学效果。借助它可以优化整合小学数学和生活情境内部关联，将抽象数学知识化繁为简、生活素材适配教学内容，营造沉浸式学习环境。助力数学教师深度理解生活化教学和情境教学内涵的同时，降低数学课程学习难度，提高小学数学课堂整体教学质量。在提高学生知识迁移和应用能力的过程中培养其数学核心素养，促进其全面发展。
魏颖洁
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摘要：初中生处于青少年时期，这一阶段正是学生知识吸收速度最快的时期，也是学生适合接纳知识以及最需要进行学习的时期，因此初中班主任就要有针对性地在班级管理中对学生各方面能力进行培育，为学生营造良好的学习风气。基于此，本文就从不同角度出发深入地阐述了初中班主任班级管理策略与学风建设的实践路径，以供参考与借鉴。
邵雅东
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摘要：古语有云“十年树木，百年树人”，以培育人才为核心的德育教育在当代教育体系中不但是重要的教育任务，也是明确的方向指引，课程思政的推行实属必然。伴随着当前教育改革的深入实施，课程思政已成为了基础教育阶段教学设计与开展的核心方向，而初中英语作为一门语言学科，不仅可以包含词汇、语法等知识要素，还包含着大量的人文内容等，因此在初中英语教学过程中教师要积极发掘德育元素并且融入课程思政教育，这样不但能巩固学生的英语知识基础，还能有效地引导学生借助英语认识世界，从而通过语言背后的文化内涵不断地强化自身的思想与价值观。本文就从不同角度出发深入地阐述了课程思政背景下初中英语教材中的德育元素挖掘与应用路径，以供参考与借鉴。
撒阿兰
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摘要：本研究聚焦于核心素养视域下高一学生生物学社会责任素养的培养。通过对当前教育背景的分析，阐述了培养生物学社会责任素养的重要性。结合高一学生特点，深入探究培养该素养的实践路径，包括优化课程内容、创新教学方法、开展实践活动等方面，旨在为提升高一学生生物学社会责任素养提供切实可行的策略，促进学生全面发展，更好地适应社会需求。
廖顺军
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摘要：在小学英语教学中，课外阅读作为拓展学生知识视野和提升语言能力的重要途径，面临传统阅读模式难以充分调动学生积极性与主动性的问题，如何创新阅读教学方式以提高阅读效果成为当前小学英语教学亟待解决的课题。基于此，本文探讨了基于大问题驱动的小学英语主题式课外阅读实践策略，该策略通过巧设驱动问题、促进交流互动、鼓励迁移运用等方式旨在为学生营造兼具趣味性与启发性的阅读环境，从而为小学英语教学提供新思路与方法。
贺静
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摘要：学前教育非常重要，对于促进幼儿身心健康发展具有重要意义，在幼儿园教育阶段，教师要善于基于幼儿视角实施教育，促进幼儿健康成长。绘本是一种以图画为主、文字为辅的书籍，契合幼儿阶段幼儿的认知水平，教师在利用绘本实施幼儿教育时，应该基于幼儿视角选择绘本内容，激发和培养幼儿的绘本阅读兴趣，为幼儿之后的学习和成长奠定坚实基础。
陈淑英
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摘要：随着教育改革，跨学科融通是高中生物教学的新趋向。跨学科融通域探究式教学能够冲破学科壁垒，丰富教学内容，锻炼思维能力和动手能力，有助于未来社会需要更多的综合性人才。文章针对跨学科融通域高中生物课堂探究式教学策略的建构和优化，提出跨学科主题融通教学策略、跨学科实验探究策略、利用信息技术优化教学策略等，为高中生物教学提供参考。
袁丽娜
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摘要：跨学科融合与探究式教学是培养学生在高中英语教学中的综合素养和创新精神的有效途径，跨学科融合视域下的探究式教学打破了学科之间的限制，调动学生学习的积极性与兴趣，激发学生的主动性和创造性，培养学生综合思维与实践应用能力，对高中英语教学改革具有一定的积极意义。本研究对高中英语教学内容跨学科融合，探究式教学活动的设计，探究式教学评价等方面进行了探索，对高中英语教学具有一定的借鉴作用。
吴天民 阮燕燕
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摘要: 随着旅游业和餐饮业的壮大，城市餐厅俨然成了我国重要服务场所中的一员，近这几年当中，水墨风餐厅呈现出迅猛发展的势头，凭借其别具一格的文化氛围与优雅的就餐环境，得到了大量消费者的垂爱，本研究以传统水墨风跟本土化融合的理论作为指引，将哈仙岛本土文化跟中国传统的水墨风格加以融通，并开展进一步的深入分析，进一步把海洋文化、传说文化、传统文化这三种文化有机整合后运用到餐饮设计里。
金圣辰 乔会杰 通讯作者
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