幼儿视角下绘本阅读兴趣培养的策略研究

幼儿绘本阅读兴趣的培养非常重要，一直以来都是学前教育阶段的教学重点，绘本故事作为一种新颖有趣的阅读材料，符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，使得幼儿更容易理解和接受其中的内容，因此基于幼儿视角探究绘本阅读兴趣培养策略具有重要意义。具体来说，作为幼儿教师要树立创新意识，基于幼儿视角选择绘本材料、设计绘本阅读活动，利用充满童趣的绘本故事吸引幼儿注意力，引领学生在一个个绘本阅读活动中积累阅读经验，逐步养成良好的阅读习惯。本文接下来将会就幼儿视角下绘本阅读兴趣培养的策略展开分析，希望能够为广大幼儿教师提供一些有效参考。

1. 基于幼儿视角，科学选择绘本阅读材料

合适的绘本才能真正培养幼儿的绘本阅读兴趣，进而促进幼儿多元智能的发展。因此，幼儿教师要善于从幼儿视角出发，科学合理选择绘本图画丰富多样、色彩鲜艳的绘本材料，其中记录的绘本故事要符合幼儿的兴趣爱好，确保在此基础上具有一定教育意义，以达到培养幼儿绘本阅读兴趣、提升幼儿阅读理解能力的目的。

教师在选择绘本阅读材料时，应该从幼儿的认知能力、理解能力和阅读水平出发，针对性地选择绘本。不同年龄阶段的幼儿阅读水平相差较大，教师应该以幼儿的身心发展总体特征为基础，按照他们的不同年龄选择适合幼儿小班、幼儿中班和幼儿大班的绘本材料，循序渐进培养幼儿的绘本阅读兴趣。如，就小班幼儿来说，他们自我管理能力较弱，认知能力较低，那么教师可以选择一些以上学、习惯、生活为主题的绘本，如《大卫上学》、《一起刷刷牙》等绘本阅读材料，旨在激发幼儿的绘本阅读兴趣，培养幼儿良好的习惯；就中班幼儿来说，他们年龄稍大一些，想象力丰富、语言表达能力有所提升，可以选择一些逻辑性较强的绘本材料，激发幼儿的好奇心，培养他们长期阅读的兴趣；就大班幼儿来说，这个时期的幼儿已经具备一定的观察能力和阅读能力，教师可以选择一些科学类、地理类、社会类绘本，让幼儿充分感受到绘本阅读带来的乐趣。

2. 营造良好绘本阅读环境，培养幼儿绘本阅读兴趣

阅读环境直接影响着幼儿的阅读兴趣和阅读质量，幼儿教师要善于营造有趣轻松的绘本阅读氛围，还要善于丰富绘本阅读方式，利用各种符合幼儿身心发展特点的教学方法展开教学。

具体来说，教师可以在设置绘本阅读角时，创新绘本书籍摆放方式，选择充满童趣的墙面图案，为幼儿营造轻松、温馨的绘本阅读环境。以绘本《爱心树》教学为例，教师可以基于幼儿视角制作绘本阅读教学课件，利用多媒体设备直观展示情景画面，给予幼儿视觉冲击，引导幼儿在趣味阅读环境中产生阅读兴趣，同时发挥想象力与逻辑思维，自主构建和想象故事画面。此外，教师还可以通过家园共育的方式，鼓励幼儿家长在家中为幼儿营造积极的绘本阅读环境，当家长与幼儿一起阅读并欣赏绘本故事时，可以增进彼此之间的情感和交流，家长也可以通过鼓励和赞扬幼儿来培养他们的绘本阅读兴趣，引领幼儿在愉悦的阅读环境中增强阅读兴趣。

3. 设计趣味游戏活动，培养幼儿绘本阅读兴趣

幼儿具有爱玩游戏的年龄特点，教师可以在游戏中培养幼儿绘本阅读兴趣，让其在开阔眼界的同时还能找到自己的兴趣爱好，实现边玩边学，真正爱上绘本阅读。

具体来说，教师可以设计角色扮演的游戏活动，将绘本进行情景剧表演，这样可以直接将绘本阅读故事内容搬到现实中，还能引领幼儿在角色扮演情景剧故事的过程中增强阅读兴趣、发展各项能力。以绘本《卖火柴的小女孩》为例，教师可以组织幼儿进行情景剧表演，以此方式调动幼儿的参与兴趣，引领幼儿在参与角色扮演游戏活动的过程中充分理解绘本内容，领悟绘本故事中的人物特点和核心价值观。教师还可以开展与绘本故事相关的手工制作活动，合理投放一些游戏道具，与幼儿一起进行手工制作，如使用纸板、彩笔、颜料等工具来绘制故事中的人物，这样可以培养幼儿的绘本阅读兴趣，还能提升他们的创造力和动手能力。

综上所述，幼儿教育阶段，绘本阅读兴趣的培养非常重要，绘本阅读教学不仅是为幼儿之后阅读和理解更加深入复杂的内容奠定基础，更是有助于发展幼儿的学习能力和语言能力，为幼儿养成终身阅读的习惯做铺垫。基于此，作为幼儿教师要善于从幼儿角度出发，基于幼儿视角选择绘本阅读材料、创设趣味阅读环境，通过游戏活动的方式来充分激发他们的阅读兴趣，提升他们阅读的自主性和积极性，使他们能够在阅读绘本的过程中获得丰富的体验。

参考文献：

[1] 逯嘉颖 . 儿童视角下的幼儿园阅读区环境创设研究 [D]. 大理大学 ,2024.DOI:10.27811/d.cnki.gdixy.2024.000095.

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