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摘要：新课标背景下，初中语文阅读教学需要突破传统的总结性评价局限，构建以核心素养为导向的过程性评价体系。这既是优化初中语文阅读教学效果的动力，也是从根本上提升初中语文阅读教学水平的关键方法。通过本文分析可知，在新课程标准下，初中语文阅读教学的过程性评价应当遵循发展性原则与主体性原则，并进一步通过构建评价共同体、实现评价可视化、推动评价跨界化，达到提升初中语文阅读教学质量、践行新课程标准要求的效果。
谈珠专
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摘要：随着人工智能技术的进步，AI 辅助工具逐步融入了幼儿教育领域，为幼儿社交能力的培养开拓了全新的途径。本篇从幼儿社交能力的核心要义入手，深入分析 AI 辅助工具在模拟社交情境、个性化指导等方面的应用价值，并探究其在提高幼儿情感识别、沟通表达和合作分享等能力过程中的具体作用，同时提出实践中应该注意的问题及其改进方向，为AI 技术在幼儿社交教育中的科学应用提供有力借鉴。
孙一凡 周亚冠
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摘要：数字化手段作为现代治理的重要工具，能够通过数据采集、分析和管理系统的构建，有效提升老旧小区治理的精细化水平。本文探讨了数字化手段在提升城市老旧小区治理精准度中的应用路径，分析了数字化技术的现状、面临的挑战以及未来的优化方向。通过推动数字化转型，可以提高城市老旧小区治理的智能化、数据化和系统化水平，从而促进城市可持续发展。
孙雪娇
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摘要：在信息爆炸与价值观多元的新时代背景下，高中写作教学面临从" 应试工具" 向" 素养培育" 转型的全新挑战。本文以" 与时代同频" 为核心命题，探讨写作教学如何通过价值赋能（如家国情怀、批判思维、文化自信的培育）与话语更新（如媒介素养、跨学科表达、个性化语体构建）实现双重突破。研究结合新课标要求与青少年认知特点，提出 " 三维赋能模型 " ：以时代议题为载体、以思维进阶为路径、以技术融合为支撑，构建 " 输入 - 内化 - 输出 " 闭环教学体系。通过实证分析表明，该模式能有效提升学生写作的逻辑性、创新性与社会参与度，为写作教学现代化转型提供实践参考。
孙茂森
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摘要：在信息数字化时代背景下，传统的高中语文古诗词教学模式面临挑战与机遇。本文旨在探讨如何利用数字技术创新高中语文古诗词教学方法，通过多媒体资源、互动平台、虚拟现实（VR）及人工智能（AI）等技术的应用，提升学生的学习兴趣，增强教学效果，实现古诗词文化的有效传承与现代转化。研究显示，数字化教学手段能够丰富教学内容呈现形式，促进师生互动，帮助学生更深入地理解和欣赏古诗词之美，为高中语文古诗词教学开辟新的路径。
孙茂森
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摘要：通榆县作为吉林省西部重要的生态屏障与农业核心区域，土壤污染防治执法工作对保障粮食生产安全和推动生态环境可持续发展具有关键意义。本文立足通榆县土壤污染防治的政策背景与实践需求，系统解构当前执法工作的现状特征，深入剖析执法机构设置、人员配置、制度运行及监管协同等维度存在的突出问题，并结合县域实际案例提出针对性优化路径。研究表明，通榆县已初步构建土壤污染防治执法体系，但仍面临执法力量专业化不足、技术支撑体系薄弱、部门协同机制不畅及公众参与渠道缺失等现实挑战。通过打造专业化执法队伍、强化科技赋能监管、完善跨部门联合执法机制及构建社会共治体系等举措，可有效提升执法效能，为通榆县实现土壤环境质量改善与绿色发展的协同推进提供有力支撑。
孙磊
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摘要：在教育信息化浪潮下，信息技术与小学语文教学的深度融合成为推动教学变革的重要动力，为学生核心素养的培育开辟了新路径。本文基于建构主义学习理论，阐述信息技术与小学语文教学融合的现实意义，从语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个维度，系统探讨核心素养的具体发展路径，并针对实践中存在的问题提出优化方向，为小学语文教学改革提供理论参考与实践范式。
孙金媛
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摘要：在新课程改革纵深推进的背景下，核心素养培育已成为小学语文教育的核心目标。课外阅读作为语文教学的重要延伸，对学生核心素养的养成具有不可替代的作用。本文立足核心素养的内涵维度，系统剖析当前小学语文课外阅读指导中存在的目标模糊、内容失当、方法单一及评价片面等问题，从目标定位、内容甄选、方法创新和评价优化四个层面，构建基于核心素养的课外阅读指导体系，为小学语文教师提供兼具理论性与操作性的教学范式，助力学生语言能力、思维品质、审美素养与文化认同的全面发展。
孙金媛
摘要：高中阶段是学生心理发展的关键时期，心理危机事件频发，对学生的学习、生活和身心健康造成严重影响。高中班主任作为学生日常管理的主要责任人在心理危机干预中扮演着关键角色。本文探讨了高中班主任应对学生心理危机事件的干预策略，分析了心理危机的类型与表现，提出了建立预警机制、提供专业支持、开展心理健康教育、构建支持网络及加强家校合作等干预措施，旨在为高中班主任有效应对学生心理危机提供理论指导和实践参考。
苏坤
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摘要：语文是渗透红色革命教育的重点课程，它本身具有独特的优势来发扬红色革命文化。通过生动的文章、鲜活的人物形象和崇高的爱国主义精神等等，帮助学生树立正确的三观，培养学生的爱国主义精神，培养中华民族未来的接班人。但是，在当前小学语文的课堂里，关于红色教育中革命故事的教学实践还存在一些现实的困境。这些困境也导致了红色革命教育的教学效果，只停留在表面，并不能有效实现深层次的教学目标。所以小学语文教师要根据小学生的认知和语文学科本身，探索真正能够将红色革命教学融入学生精神血脉的教学方法。本文先将目光聚焦到小学语文红色教育中革命故事的教学现状，进而探讨了切实可行的教学策略。
宋晓洁
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