Education and Training
摘要：黄河文化作为中华文明的重要源头，承载着丰富的历史积淀与精神内涵。将黄河文化融入幼儿园研学活动，不仅能够拓展幼儿的文化视野，也有助于增强民族认同感。从前置协同策划、过程协同实施到延展协同反思，构建家园共同参与、优势互补的研学体系。帮助幼儿在生活化、游戏化体验中感受黄河文化魅力，推动家长教育观念更新与教师专业能力提升，形成协同育人的良好生态，助力幼儿在文化浸润中实现认知、情感与社会性的全面发展。
周静
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Education and Training
摘要：随着电力行业智能化转型加速，变电工程作为电力系统的核心枢纽，其设计质量直接决定电网安全稳定运行。BIM（建筑信息模型）技术凭借可视化、参数化、协同化的优势，已成为变电工程三维设计的核心技术支撑。然而，在 BIM 三维设计管理实践中，仍存在模型精度不足、协同流程不畅、质量管控脱节等问题，制约了设计质量与工程效益的提升。本文基于变电工程设计全流程，从模型创建、协同管理、碰撞检查、施工交底等关键环节出发，系统分析 BIM 三维设计管理中的质量风险点，提出涵盖技术标准、流程管控、人员培训、信息化平台建设的全方位质量控制策略，并结合实际工程案例验证策略的有效性，为变电工程 BIM 三维设计质量提升提供理论参考与实践路径。
季诗琦
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Education and Training
摘要：在文化传承与教育改革深度融合的背景下，闽南优秀传统文化凭借其丰富的精神内涵与地域特色，为中学教育提供了宝贵的育人资源。将其融入中学思政与语文跨学科教学，能够打破单一学科的知识壁垒，实现价值引领与文化传承的有机结合。通过挖掘闽南传统文化中的家国情怀、道德规范、人文精神等核心要素，与思政课的价值塑造目标、语文课的文化传播功能相衔接，不仅能让学生更深刻地理解文化背后的精神内核，还能在跨学科的学习互动中，提升语言表达、思维辨析与价值判断能力，最终构建起文化浸润、价值塑造、能力培养三位一体的育人体系，为素质教育注入鲜活的文化活力。关键词：闽南；传统文化；思政教学；跨学科；协同育人
戴华莉 洪锦辉
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Education and Training
摘要：目的：探究妊娠期糖尿病（GDM）患者孕期体重管理对母婴结局的影响。方法：选取2022年1月至 2023年12月于我院产检并分娩的120例GDM患者，根据孕期体重管理情况分为观察组（体重管理良好，60例）和对照组（体重管理不佳，60例）。对比两组孕妇妊娠期并发症发生情况、分娩方式及新生儿结局。结果：观察组妊娠期高血压疾病、羊水过多、胎膜早破发生率低于对照组（P＜0.05）；观察组剖宫产率低于对照组，阴道顺产率高于对照组（P＜0.05）；观察组新生儿低血糖、巨大儿、新生儿窒息发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：有效的孕期体重管理可降低GDM患者妊娠期并发症发生率，改善分娩方式及新生儿结局，对保障母婴健康具有重要意义。关键词：妊娠期糖尿病；孕期体重管理；母婴结局
李旭
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Education and Training
余欣
86
Education and Training
余欣
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Education and Training
摘要：传统小学数学教学往往侧重于知识的灌输，忽略了数学与生活实际的紧密联系，导致学生对数学学习兴趣不高，难以将所学知识应用于实际生活。《义务教育数学课程标准（2022 年版）》明确指出，数学课程应紧密联系学生的生活实际，让学生体会数学源于生活、用于生活。在这样的背景下，探索生活化情境下小学数学实践活动的设计策略具有重要的现实意义。它不仅能够激发学生的学习兴趣，提升学生的数学应用能力，还能促进学生综合素养的全面发展。
杨檬
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Education and Training
摘要：主题班会作为中学德育教育的核心载体和重要平台，其设计的质量与水平直接关系到德育工作能否有效落地并产生预期的教育效果。然而，当前许多中学在开展主题班会时，仍然沿用传统的模式，存在形式单一固化、内容与学生实际生活脱节、互动性严重不足等诸多问题，这些问题在很大程度上削弱了德育工作的实效性，使得德育目标难以真正实现。针对上述问题，本文以中学德育教育的总体目标为导向，紧密结合中学生的认知发展规律和成长过程中的实际需求，提出了主题班会创新设计的三大基本原则，即贴近学生生活实际的生活化原则、突出学生主体地位的主体性原则以及注重学生亲身体验的体验性原则。在此基础上，本文进一步从主题班会的策划与选题、形式与方法的创新、评价与反馈机制的构建等三个关键维度，系统性地提出了具体的实践策略。
黄瑞 于洋
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Education and Training
摘要：英语学习活动观强调以语篇为载体，通过一系列具有关联性、层次性的学习活动，引导学生在语言实践中提升语言能力、发展思维品质。本文从语篇研读分层化、活动设计进阶化、思维培养融入化三个方面，探讨单元整体语篇教学的实施策略，旨在助力学生核心素养的培育。关键词：英语学习活动观；单元整体教学；语篇教学；小学英语
车媛
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Education and Training
摘要：本文以“千里马”文化为内核，探索班级软文化建设的实践路径。通过“制度趣味化”“班刊社会化”“奖励体系化”三大策略，构建以学生为主体的班级管理模式。其一，创新班规设计，以《草原生存守则》为载体，引入“草原驾照”扣分制、“千里马勋章”荣誉激励及“指挥部”民主管理机制，将规则内化为学生自觉；其二，创办班刊《千里马快报》，设立社会热点、校园故事、学习交流等栏目，通过主编负责制与稿酬机制，培养学生社会责任感与协作能力；其三，开发“草原币”奖励体系与“草原商城”交易平台，模拟经济规则，引导学生参与实践，强化团队意识与契约精神。经实践发现，以活动为载体渗透价值观教育，能够实现“约束”向“自主”的转化，促进学生个性化发展与班级凝聚力提升。
黄丽梅
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