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摘要：当下教育改革浪潮中，核心素养的培育成为教育领域的关键目标。化学作为一门基础自然科学，在初中阶段的教学既要传授学生基本的化学知识与技能，又要重视培养学生科学思维、探究能力和解决实际问题的能力。情境教学属于有效的教学手段，可以将抽象的化学知识置于具体生活情境之中，唤起学生的学习兴趣，增进他们参与的积极性，进而更好地推进核心素养的养成。所以，探讨核心素养视域下的初中化学课堂情境教学策略有着重要的现实意义。
久秀措
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摘要：在我国广大的乡村地区，中小学生的语文阅读能力发展情况一直被教育界所重视。乡村地区的教育资源相对有限，教学理念落后，缺乏家庭阅读氛围等众多因素共同作用于乡村中小学生语文阅读能力的发展。乡村中小学生在阅读量、阅读理解深度以及阅读技巧运用等方面与城市中小学生相比存在较大的差距。深入分析乡村中小学生语文阅读能力发展的现状，寻求有效的提升方法，对提升乡村学生的语文综合能力有着积极的意义，对于推进乡村教育公平，促进乡村教育事业的可持续发展同样有着非常重要的意义。
刘建萍
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摘要：在如今大力推行“双减”的环境下，教育领域正在经历着一场深刻的变革。小学阶段是基础教育阶段中非常重要的一段时期，小学班主任的工作管理对学生全面发展起到很重要的作用。“双减”政策是想要有效的减轻义务教育阶段的学生们的过重课业负担和校外培训负担，“双减”政策的实行也给小学班主任管理工作带来了全新的挑战和要求。传统的管理模式已经不能完全适应现在的新教育形势，那么在这样的大环境下如何做好小学班主任管理工作，提高管理效率，促进学生健康全面的发展成为了当前教育工作者们要解决的难题。所以开展“双减”背景下小学班主任管理工作优化策略研究有其现实意义。
赵玲
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摘要：如今的时代是科技高速进步的发展时代，AI 技术正在以前所未有的发展速度进入每个领域当中，教育领域当然也无法逃避。初中英语教学属于基础教育的重要部分，培养学生的英语语言能力和跨文化交际能力是它的重要任务。但是传统的教学模式在某些方面已经不能满足学生的多样化学习需求了。在此情况下探讨AI 技术与初中英语教学的深度融合，不仅能改良教学方式，提高教学效果，还能够给学生供给更多个性化、互动的学习体验，对于促进初中英语教学改革和发展有非常大的意义。
孙雅娟
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摘要：在新课改不断的推进和深化的情况下，小学体育的教学也是不断创新变革。传统的体育教学模式存在着一定的局限性，不能很好的激发小学生的兴趣和参与热情。而体育游戏以其趣味性、互动性、竞技性等等，为小学体育课带来了新的生气。把体育游戏融入到小学体育课堂当中，有利于提升小学生的身体素质，还能培养小学生们的团队合作精神，竞争意识以及创新意识。因此，开展体育游戏融入小学体育课堂的教学策略研究有着十分重要的现实意义，本文主要探究如何将体育游戏有效的融入到小学体育课堂当中，进而提高小学体育课堂的教学质量。
赵玲
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【摘要】乡村小规模学校合理布局有利于整合城乡教育资源、促进教育公平、推动实现教育现代化高质量均衡发展。然而，当下乡村小规模学校的布局结构仍然缺乏立足乡村生活、关照乡文明和关注乡村教育薄弱环节的发展模式；尤其在我国民族地区乡村小规模学校布局结构显示，缺乏适宜立足于区域地理特征、人口规模、产业结构等客观条件，乡村小规模学校布局进路变得为艰难。特别在我国偏远山区和民族地区，人口基数相对较低的地方，同样面临上述问题，使得享受教育公平和优质教育资源分配等问题，对义务教育均衡发展顺利实现增加了不少难度。本研根据国家为改善乡村小规模学校颁布的相关政策文件，结合民族地区实际，提出相应的乡村小规模学校优化路径。
罗绒曲批
摘要：对话是初中英语提升学生口语表达和跨文化交际能力的重要路径，对于学生英语学习具有很好的助力作用。本文即是从基于情境教学理论的文化场景构建策略、依托对比分析理论的文化差异解读策略以及依据交际语言教学理论的文化实践深化策略三个角度出发，针对跨文化交际能力培养在初中英语对话教学中的实施路径进行论述，供大家参考。
尚志远
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摘要：本文研究小学语文阅读教学中学生批判性思维的培养，阐释批判性思维的内涵以及其所有的价值，剖析当前教学理念存在滞后现象、评价体系并不完善、学生自身能力有所欠缺的实际状况。最后提出创设问题情境、引导从多个角度分析文章、培养独立质疑能力这三条途径，为提高学生阅读深度以及思维品质提供实践方面的参考。
魏又红
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摘要：在信息化时代背景下，初中物理作为培养学生科学素养和实践能力的重要课程，需要 与时俱进，借助信息技术的力量来提升教学质量。本文探讨了信息技术在初中物理教学中的应用，并结合具体课例阐述了信息技术如何提升物理教学的效果。通过引入多媒体教学资源、虚拟实验平台等信息技术手段，旨在激发学生的学习兴趣，增强实践操作能力，从而提高物理教学的质量。
王雅翠
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摘要：研学旅行是落实初中地理实践教学的重要形式，跨学科学习可以摆脱单科思维定势，使学生建立更加完整和系统的知识体系。以初中地理课程中地域特色类为主干融通生物、历史、数学、艺术等课程为基础，建立“目标—内容—活动—评价”的四维一体跨学科研学一体化平台以及“课前准备—实地研学—课后拓展”三段式研学实施模式，并用“珠江三角洲水乡聚落生态与文化探究”为例来说明其中实践操作的方式，可供教学中使用。
邹智斌
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