“双减”背景下小学班主任管理工作的优化策略研究

引言

近几年来，我国教育领域发生了许多变化，“双减”政策尤其引人注目。此政策目的在于减轻义务教育阶段学生过重作业及校外培训所造成的负担，使学生健康成长，全面发展。随着教育竞争的加大，学生课业压力大，心理压力大，影响到学生学习兴趣，健康成长。“双减”政策是对于现状的回应，也是对于教育发展方向的引领。小学教育是开始阶段，班主任的教育管理策略十分重要。班主任是学生学习生活的指导者，更是学生心灵成长的引路人。在“双减”政策新要求下，探讨小学班主任的教育管理策略有十分的现实意义。

1 创新工作方法，提升管理效能

《意见》把提高课堂教学质量当作重要建议提出，教育部门要指导学校完善教学管理制度，改进教学方式，加强教学管理，提升学生在校学习效果。因此创新工作方法就显得十分重要，它可以使班主任在面对复杂多变的教育环境时，能够更加灵活、高效地去管理学生，提高学生的学习效率，保证学生在校内学足、学好。现代信息技术手段给了班主任创新工作方式很大的支撑。班主任能创建班级数字管理平台，像电子班册，学习系统之类的，随时记录并更新学生的分数，出勤状况，课堂表现这些，从而改进班级管理效率。电子班册可以班主任即时的记录下学生的课堂表现和作业完成状况，学习管理系统则可以追踪到学生的学习进度，提交作业状况，参与互动的情形等。这种立刻记录并解析的功能可以让班主任更加精确地知晓每个学生的学业状况，进而可以更有目的地改变自身的教导策略，解决学生在上课期间出现的问题，从根本上改良教学运作的效能。而且可以实现实时的数据共享、分析，提高了班主任的教育决策能力。班主任可以仔细分析数字化管理平台收集的各种数据，找出学生在学习过程中遇到的问题以及个别问题。像通过分析学生们的作业完成情况以及测试的成绩，班主任就能看出哪些学生哪些科目学得不好，这样就能提前安排补习或者辅导之类的活动。这样的数据带动式经营手段能使得班主任能够更加科学的制定出教学策略，更加精确的找到学生在学习中的问题，从而能够有效的提升教学质量与经营效果。

2 明确班级管理目标

班级管理目标是班级发展的航向，对于小学班主任来说，确立目标非常必要，尤其是目标一定要明确、实际、有针对性。第一、目标应该适合学生的年龄和发展的程度。对小学低年级的学生，应该重在养成良好的行为习惯，像按时上学，遵守课堂纪律，整理个人物品这些；对于小学高年级的学生，则应该在此基础上更加重视学习能力的提高，品德修养的加深以及社会责任感的初步培养。其次，目标可操作，可衡量。在培养学生阅读习惯上，班主任可以提出具体的阅读量以及读书笔记的要求，这样可以让目标变得更加清晰，方便班主任制定相应的教学计划与活动安排，定期举行阅读分享会、建立班级图书角并登记图书借阅情况等，从而保证目标得以顺利达成。最后班级管理的目标应该包括学生的品德、学业、身心等各个方面，从而达到学生全面发展。从品德方面来看，要培养学生的诚实品质，友善的品质，尊重他人的品质，有集体荣誉感的品质；从学业方面来看，要关注学生基础知识的掌握情况，关注学生学习方法的改变，关注学生学习兴趣的提高；从身心发展方面来看，要关注学生的体育锻炼，关注学生心理健康的教育，让学生拥有一个健康的身体，积极乐观的心理状态。

3 加强家校合作，形成教育合力

家庭和学校是学生成长的两个主要环境。在“双减”政策之下，班主任应加强家校联系，形成教育合力，一起为学生的健康发展而努力。1. 创建家校沟通渠道。班主任要建立起家校联系的渠道，定时的同家长开展交流、沟通，知晓学生在家庭内的行为，给家长传达学生在学校里的学习状况和成长进步。像有的班实行家校联系册，家长要每周给孩子记在家表现、学习情况，然后反馈给老师，加强家校联系。同时班主任还经常性的会给家长发送学生在校情况以及学习成绩等信息内容，让学生家长及时了解学生的情况。这样下来，这个班渐渐形成了一种良好的家校合作氛围以及互信关系。2. 做家校共育工作。班主任可以组织一些家校共育活动，可以让家长参与到学生的培养之中，提高家长的教育意识和责任意识。比如班级搞了“家长进课堂”系列活动，家长来给孩子们上课或者讲自己的职业经历或者是自己的人生历程。这样一方面可以拓宽学生的知识面，另一方面也可以加深家长与孩子之间的感情交流和相互了解。而且班主任也举办了“亲子阅读”的活动，鼓励家长们同孩子们一道读书、共享读书感受，增进孩子们的读书爱好和习惯。

结语

“双减”背景之下小学班主任管理工作优化是一个不断的探索和完善的过程。这就需要班主任要不断更新工作思路，借助现代信息技术提高管理效果；清楚班级管理目的，依据学生不同的年龄特点和成长阶段拟定合适、有针对性的目的；加强家校合作，创建有效的沟通渠道，展开丰富的共育活动，形成教育合力。这样才有可能更好地适应“双减”政策带来的新变化、新要求，促进学生健康成长和全面发展，为培养新时代高素质人才打下坚实的基础。

参考文献

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