核心素养视域下幼儿“3+N”评价模式的实践研究
摘要:在学前教育高质量发展的背景下,幼儿评价体系的科学化与多元化已成为园所提升教学质量的重要抓手。“ 3+N′′ 评价模式以核心素养为导向,将“基本素养、关键能力、价值取向”三大核心维度与 N 个园本化拓展指标结合,构建了兼具普适性与灵活性的幼儿发展评价体系。本文以泰州市M 园为例,分析该模式在实施路径、指标设计与评价反馈中的应用特点,探讨其对幼儿个性发展、教师教学优化及家园协同的促进作用。研究发现,该模式能够形成全面、动态的幼儿发展档案,提升教师教育决策的精准度,增强家长参与意识与协同力,但在指标可操作性、数据分析深度及教师评价素养等方面仍存在改进空间。关键词:核心素养;学前教育;3+N 评价模式;园本化评价;泰州市M 园
孙畅