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初中英语课堂中学生英语学习兴趣的培养策略研究

摘要：在社会经济与文化持续发展的当下，英语已成为不可或缺的沟通工具。在这样的背景下，基础教育领域正在积极推动英语教学改革，强调要以激发学生学习兴趣为突破口，通过创新教学方法，全面提升学生的英语运用能力。初中阶段是学生学习英语的关键阶段，学习兴趣的强弱会直接影响学生的学习成效。因此本文从影响学生英语学习的兴趣因素进行分析，提出了具有可操作性的培养策略，旨在提升课堂教学质量，激发学生英语学习的热情。

刘登红

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家庭与幼儿园教育协同育人的路径与策略整合

摘要 : 家庭与幼儿园作为儿童成长的两大核心场域，其教育协同的质量直接影响学前儿童的全面发展。当前，二者在教育理念、内容衔接、互动机制等方面存在诸多割裂：家庭的功利化期待与幼儿园的全面发展目标常现冲突，单向化沟通难以形成教育合力，资源分散导致育人效能衰减。为此，本文旨在构建理念认同、机制创新、资源整合、实践融合的协同路径，通过差异化沟通、深度参与、内容互补等策略的系统整合，为破解“家校脱节”难题提供可操作的实践框架，最终实现 1+1>2 的育人效果。

龚盼

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“互联网 +”背景下高校健身健美课程美育价值 的延伸与实现

摘要：在“互联网 + ”不断深度发展的背景下，高校健身健美课程的美育功能迎来了新的拓展机遇。本文立足于时代需求和课程改革方向，结合美育与体育融合的理论基础，系统探讨“互联网 + ”环境下高校健身健美课程美育价值的内涵、延伸机制及现实实现路径。文章从美育目标的多维呈现、数字化资源的整合、课程互动与体验的创新、师生美育素养的提升、跨学科融合等方面，深入分析信息技术赋能高校健身健美美育的具体模式与成效，指出目前高校健身健美课程在美育价值拓展中存在的问题。研究表明，借助“互联网 + ”平台，能够有效促进课程内容、教学方法、评价方式和学习场域的多元创新，美育目标的实现更加立体与多样。最后，提出健全网络课程平台建设、深化线上线下融合、完善师资队伍、强化课程育人功能、推动美育与智慧体育深度融合等建议，以推动高校健身健美课程在美育价值上的持续延伸与有效实现，为培养具备健全人格与审美素养的新时代大学生提供理论依据和实践参考。

陈宝平

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浅析新时代下如何进行初中语文阅读教学

?摘要?：在信息技术快速发展的现在，阅读的重要性越来越高。因此，在初中阶段，如何进行语文阅读教学十分重要，经过几年的教学实践，我认为可从激发阅读兴趣、掌握阅读方法、注重课外拓展等三方面来进行。

蔡慧慧

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新课标视域下如何在小学寓言教学中开展深度学习初探

摘要：2022 版新课标指出：低年级学生要阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。在拓展型学习任务群中对第二学段有这样的要求：阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。在小学阶段，寓言类课文主要安排在中低年级学习，以讲故事和体会寓意为主要学习目标，但如果寓言学习只是停留在讲故事明白道理的浅层次教学的思维定势中，那么发展学生的思维能力，提升思维品质，积淀丰厚的文化底蕴，提升语文核心素养的目标则很难达成，这就要求教师根据寓言文体的特点，引导学生在简短的故事中，追寻寓言中蕴含的文化的意味和经验智慧，探寻寓言在叙事表达上的独特之处，以此引发寓言深度学习的适度开展。

祝玲玲

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基于学业质量的高中历史课后作业类型创新与实践

摘要：本文聚焦于基于学业质量的高中历史课后作业类型创新与实践研究。深入剖析传统历史课后作业存在的不足，从提升学业质量的目标出发，提出多种创新的作业类型，并阐述其设计思路与实施要点。旨在通过作业类型的创新，激发学生学习历史的兴趣，培养学生的历史学科核心素养，提高高中历史教学的整体质量。

王延昌 翟杜娟 闫玉培 石艺峰 梁合龙

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高职教师人工智能教学应用现状调查分析

李文英

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小学数学作业错题资源的有效利用策略

摘要：本文聚焦小学数学作业错题资源的价值与利用策略，探讨如何将错题转化为教与学的有效资源。研究表明，错题既是反映学生知识薄弱点的“信号灯”，也是教师把握学情的“晴雨表”，更是连接教与学的重要纽带。通过构建个性化错题本实现精准追踪与归因、开展错题互动教学提升课堂参与度与思维深度等策略，可引导学生从被动改错转向主动探究，帮助教师优化教学重点与辅导方式，最终实现教学相长，促进学生数学核心素养的提升。

贾灏

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基于认识角度和认识方式建构的高中化学教学策略

摘要：传统的高中化学课堂教学和学生学习多以经验知识的传递为主，不注重对学科核心知识和核心概念的认识角度和认识方式的建构过程和外显功能，这就造成了学生化学学科知识的孤立性认识和学科能力的薄弱。学生无法从经验知识概括抽象出学科认知模型，从而顺利将其从近变式迁移到复杂的远变式情境中，造成学生化学学科素养难以提升。基于此，帮助学生从学习经验知识走向掌握化学学科每一个学习主题的认识角度和认识方式就非常必要且迫切。本文以有机化合物主题为例进行说明，提出切实可行的六种基于认识角度和认识方式视域下的高中化学教学策略，旨在提升学生的化学学科能力和发展学生终身受用的学科素养。

范清

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核心素养视角下初中英语阅读教学策略优化

摘要：随着教育改革不断推进，核心素养已然成为当下教育领域备受关注的话题，核心素养指的是适应个体终身发展以及社会需求所必备的综合品质与能力体系。在初中英语阅读教学中，如何依据核心素养优化教学策略、提高教学质量，成为急需解决的问题。本文从核心素养的定义着手，剖析初中英语阅读教学的现状，提出教学策略的优化途径，为初中英语阅读教学提供有益参考。

谢瑜

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