浅析新时代下如何进行初中语文阅读教学

阅读教学在对学生的整个教育过程中有着相当重要的地位，内容涵盖多个领域，旨在培养学生的综合素养。随着新时代和语文课堂教学改革的发展，阅读教学已经成为语文课堂教学的重要环节，抓好阅读教学已经成为语文教学的关键所在。

对于初中学生而言，阅读却是一大难点。在做阅读题时，文章越来越长，要分析的内容又多，一下抓不住文章的重点，让学生无从下手，头疼不已。

在语文阅读教学中，由于文章篇目较多较长，涉及的内容和题材都较为广泛，存在一定的难度。为了让学生能顺利完成文章阅读，我认为，可以从以下几个方面入手。

一、激发阅读兴趣

学生对于语文这门学科就不是很重视，进入初中又增加了四门新学科，学生对语文的学习热情不高，对语文阅读也并不是很感兴趣。“兴趣是最好的老师”，学生只有对一样事物感兴趣了，才会想着主动去接触。

（一）介绍写作背景

学生天性中就有好奇的一面，在阅读文章之前，我们可以先介绍文章的作者和写作背景，讲述相关的小故事，来吸引学生的注意力。当学生对故事产生了兴趣，对于接下来文章内容的学习，自然而然会更容易接受，学习也会更认真。

（二）利用多媒体资源

新时代信息技术快速发展，教学时可以出示图片，播放相关音频、视频，吸引学生的注意力。这些方式比起教师口头介绍更加直观，视觉冲击力更大，学生更容易有身临其境之感。比如，在学习《安塞腰鼓》这篇课文时，可以播放一段打腰鼓的视频，让学生看到人们表演腰鼓时那盛大的场面，热情欢乐的氛围。这比起课本上文字的描述要更加直观，也更容易引起学生的兴趣。

二、掌握阅读方法

在语文阅读教学中，让学生掌握合适的阅读方法很重要，这样才能让学生真正学会如何去阅读，从而事半功倍。

（一）概括文章内容

由于近年来文章篇幅较长，学生如果逐字逐句去阅读会花费不少的时间，学会概括文章内容能帮助他们提高阅读速度。初中阶段，记叙文、小说和散文体裁出现较多，我告诉学生可以用“谁在什么时间，什么地点，做了什么事情，结果怎么样”这样的句式来概括。在学习《社戏》这篇课文时，就可以概括为：“我”和小伙伴们在夜晚一起去郑庄看社戏。整篇文章的主要内容就出来了。

（二）针对性阅读

进入初中后，学生会接触到各种文体，有记叙文、散文、说明文、议论文、小说、戏剧等。不同的文体，学生阅读时的方法自然也不一样。因此，在语文阅读教学中，要让学生掌握针对不同文体的阅读方法。

记叙文，需要掌握文章的六要素，分析文中塑造的人物形象，作者表达的情感；说明文，重点是理清说明顺序，用了哪些说明方法；议论文，则要找到文章的中心论点，分析用到的论证方法。

（三）引导深度阅读

阅读不能只看到文章表面的内容，还应该鼓励学生深入思考，比如说文章的结构、语言特点、写作方法等，培养学生的思维能力。《紫藤萝瀑布》中，让学生思考作者为什么说“生命的长河是永无止境的”。学生独立思考后，理解个体生命的短暂和生命的永恒是不冲突的，而不是只分析作者是怎么描写紫藤萝花的。

（四）开展阅读活动

除了阅读课文，还可以举办读书分享会，写读书笔记等活动。学生在分享自己阅读的书籍过程中，介绍书籍的主要内容、自己的阅读感受和收获，不仅能提高概括能力，锻炼语言表达能力，还能从其他同学的分享中获得新的阅读感受，增进同学间的情感交流。

（五）结合写作教学

写作也是学生的一大难点，学生的作文总是较为空洞，因为他们没有内容来写，要想提高学生的写作水平，多看书就是非常重要的方法。学生通过阅读，能积累许多素材，给作文增光添彩。在学习优秀文学作品时，引导学生分析作者的写作技巧和语言特点，学习如何运用生动的词语、修辞手法和描写方法来表达自己的情感。在完成阅读后，让学生进行仿写，从句式，修辞开始，多练习几次，作文也会越写越好。

三、注重课外拓展

阅读不应该只限于课堂上，课外拓展也十分重要。除了课本上的文章，课后可以阅读更多书籍，增强阅读理解能力。

学生的精力有限，书籍又实在太多，那就可以建议他们从优秀的名著开始阅读。我们可以根据学生不同的兴趣爱好，给他们推荐合适的书籍。喜欢历史，可以推荐《史记》《汉书》等历史书籍；喜欢文学，可以推荐《平凡的世界》《骆驼祥子》等文学作品；喜欢自然科学，《昆虫记》这样的科普作品就很适合。

无论是课内还是课外阅读，都可以准备一个专门的笔记本将优秀的字词句及段落摘抄下来，还有阅读不同文章时，文章运用的写作方法、语言特点也可以记录下来，在时间充裕的情况下，将这些知识进行归纳整理，更不容易忘记。

总之，阅读是一个长期的过程，不是短时间内能够做到的。在今后的教学中，我们应不断地进行探索，根据学生的实际情况，找到合适的教学方法，引导学生学会阅读，掌握阅读方法，培养他们的理解能力，从而提高语文综合素养。

参考文献：

杨转转 . 浅析初中语文的阅读设计与教学实践 [J]. 智力，2020(11).

罗秀平 . 新课标理念下的初中语文阅读教学策略设计 [J]. 新课程（中学），2018(12).

高亚英 . 浅谈初中语文课堂阅读教学设计的有效策略 [J]. 课外语文，2017(10).