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为孩子树立正确的模范

内容摘要：本论文论述了现代教育中品德教育的重要性，孩子是一张白纸，怎样用“ 彩色的画笔” 为孩子的世界添加色彩，树立正确的模范，培养良好的行为习惯。本论文浅谈了德育的重要性，同时通过事例和德育小故事显示德育的重要性，还提出现代幼儿在生活中常出现的问题，及解决策略。总结出现代德育对于家长的重视度和对孩子的重要性。

章文静

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中华优秀传统文化融入大学英语教学的策略研究

摘要：中华优秀传统文化融入大学英语教学，是高等教育落实立德树人根本任务、培育学生文化自信、丰富教学内涵及服务国家文化战略的重要路径。本文通过分析当前融入实践的现状，指出其存在教学内容比例失衡且碎片化、教学方法单一缺乏互动性、学生文化认知浅表化与表达薄弱、评价机制缺位且标准单一等核心困境；从课程设计、师资建设、资源支撑三个层面剖析深层成因，发现课程目标定位模糊、教师文化教学能力培养体系不完善、优质教学素材匮乏是主要制约因素。针对上述问题，本文提出系统化策略构建路径：顶层设计构建系统化课程体系，资源建设打造高质量教学资源库，过程优化创新教学方法与课堂形态，评价创新建立多元化评估机制。

孟静 李云巧

184

基于三维语法理论的初中英语语法教学问题及对策研究

摘要：本文针对当前初中英语语法教学中存在的问题，如重视规则而忽视应用、缺乏语境等，提出引入三维语法理论的教学改进方案，该理论强调语法的多维性，旨在提供更加科学和系统的教学方法论指导。本文通过深入探讨三维语法理论在初中英语教学中的实际应用，旨在为一线教师提供有益的参考，以期共同推动英语语法教学的创新与发展。通过实施该理论，预期能帮学生更好地深化拓展语法知识，提高英语综合应用能力，更好地适应全球一体化背景下的英语沟通需求。

吴溢平

146

数据驱动学习赋能高中英语词汇教学的创新模式研究

摘要：词汇教学是高中英语课程的核心内容，在学生语言能力发展中有着举足轻重的作用。随着课程改革和教育信息化的不断推进，传统“ 讲解—记忆—默写” 的词汇教学模式难以满足深度学习与实际运用的需求。本文以数据驱动学习（Data- Driven Learning, DDL）理念为核心，系统梳理其内涵、理论基础与关键特征，并在此基础上构建了“ 观察—分析—应用” 三步教学模式。该模式结合课前、课中与课后三个阶段，形成一个以任务为导向、以数据为支撑的词汇教学闭环路径。旨在为高中英语词汇教学提供具有操作性与本土适应性的改革路径。关键词：数据驱动学习；高中英语；词汇教学；COCA 语料库

张委宁

144

聚焦语文核心素养，提升特教中职语文阅读教学能力的探究

张漪伟

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问题导向法在高中英语读后续写教学中的应用

摘要：问题导向法在高中英语读后续写教学中，通过构建以问题为核心的教学框架，有效激发学生的探究兴趣与高阶思维能力。研究以教材《T he Story of Atlanta》等案例为载体，设计“ 情节合理性分析” “ 人物动机推断” “ 关键道具运用” （如三枚金苹果）等递进式问题链，引导学生从原文线索出发，通过小组合作探究续写情节的逻辑性与创新性。

吴昭君

192

具身认知视域下师生冲突的化解之道

摘要：在“ 全员关爱导师制” 深入推行的背景下，师生间的情感联结虽得以加强，但冲突现象仍时有发生。本文深入剖析了师生冲突的深层成因，包括期望差异、沟通不畅、个体差异、心理压力及角色定位模糊等关键因素。针对这些挑战，文章提出将“ 具身认知” 理念融入微班会设计，强调通过身体体验、情境模拟与互动反思等具身化策略，引导师生共同探索冲突化解路径。具体实践策略涵盖教师情绪调控、尊重学生主体性、发掘个体优势、激发内在动力及构建协同育人环境等方面，旨在促进师生在具身体验中增进理解、修复关系，最终实现“ 全员关爱” 的育人目标。关键词：具身认知；微班会设计；全员关爱导师制；师生冲突；教育策略

王悦

107

化学教学中人文精神培育的深度剖析与创新路径

摘要：本文紧扣教育立德树人根本任务，深入探讨化学教学与人文精神培育的紧密联系。从人文概念的多维度阐释出发，剖析化学教学厚植人文精神的多元缘由，详细阐述涵盖中国方案、学史话等多方面的实践策略，旨在为化学教育者提供系统且具创新性的教学指引，助力学生全面发展，达成化学学科育人目标。关键词：化学教学；人文精神；学科育人；教育创新

连文明

166

人工智能赋能热学课程混合式教学模式研究

摘要：传统热学课程教学存在学生兴趣缺乏、实践受限等问题，人工智能技术为其混合式教学改革提供可能。本文阐述相关理论基础，分析教师角色转变与能力提升策略，以推动教学质量提升。关键词：人工智能；热学课程，混合式教学模式

轩书科

118

融合教育背景下学前特需儿童生活化语言训练的策略探究

摘要：在融合教育理念持续深入人心的当今时代，针对学前特需儿童开展的语言训练，已然成为教育领域重点关注的内容。文章着重关注生活化的语言训练策略，通过对学前特需儿童语言发展的特点与需求展开分析，提出从生活场景的挖掘、个体差异的考量以及家园共育的联动三个层面，构建一套科学且有效的训练体系，其目标在于提升特需儿童的语言表达能力，推动他们可以更为顺畅地融入融合教育环境以及社会生活，从而为学前特需儿童的语言教育提供具有实践意义的参考依据。

张华

202