为孩子树立正确的模范

如果将人的一生比作一条河流，那么人生最开始的几年就是这条河流的源头。源头只要轻轻的扭曲一下就能够改变这条河流的方向。只要有人能够在源头轻轻的引导一下，就能改变河流的方向，就能改变人的一生。这就是德育。德育对于幼儿园是重要的，对于一个孩子也是非常重要的。

在现在社会上各种开发儿童潜能的事情仍旧很流行，家长们为了孩子付出了物质上的努力，他们买玩具、买书、让孩子上培训班，忙得不亦乐乎、不可开交，就怕孩子输在起跑线上。在我们开发孩子的智力的方法很到位的前提下，孩子的智力方面发展的还是很不错的，小小岁数就接受了大量的知识量，比起小时候的我们，应该是成熟得多；但同时我们也就此发现，孩子好像在另外一些方面，比起我们小时候，要“发育迟缓”多了。

现如今的孩子在品德教育方面的缺失是我们成人的疏忽造成的。孩子从一出生就成为家庭的中心，所有的家长都是为孩子服务的，这种习惯一直持续到孩子上大学的时候。有个这样的小故事：孟子的母亲，世人称她孟母。孟子小时候，居住的地方离墓地很近，孟子学了些祭拜之类的事，玩起办理丧事的游戏。他的母亲说：“这个地方不适合孩子居住。”于是将家搬到集市旁，孟子学了些做买卖和屠杀的东西。

母亲又想：“这个地方还是不适合孩子居住。”又将家搬到学宫旁边。孟子学习会了在朝廷上鞠躬行礼及进退的礼节。孟母说：“这才是孩子居住的地方。”就在这里定居下来了。等孟子长大成人后 , 学成六艺 ,获得大儒的名望 . 想必都听过这样的故事《孟母三迁》，孟母为了使孩子拥有一个真正好的教育环境，煞费苦心，曾两迁三地，竭尽全力培养孩子。现在的家长越来越重视教育，重视孩子的兴趣，可有多少重视了孩子的最最主要的德育，怎样养成良好的行为习惯。

现代家长其一，在幼儿园，教师对幼儿主体性的认识不够，或认识不深刻。虽然理论上教师都懂得，在教育中要尊重幼儿主体性，但是，具体到实际当中，有不少教师仍然把自己高高地凌架于幼儿之上，动辄对孩子发号施令，长此以往，不但不可能充分发挥幼儿的主动性，反而会使幼儿唯唯诺诺，唯命是从，胆小怕事，无一点闯的精神。这样的性格怎么可能适应当今及未来社会的竞争呢？

其二，在实施家庭教育过程中父母的教育措施欠妥。在家庭中，由于孩子是独生子，不少家长对孩子的一切采取包办代替的办法，孩子年纪小，应避免出危险；上学的孩子功课重，不能再增加孩子的负担。这样做，似乎是爱孩子，其实是在剥夺孩子学习独立生存的能力，使孩子形成懒惰、不爱动脑子、事事依赖他人的习气。

其三，也是最最重要的一个榜样示范作用的缺失，家长和教师的榜样示范没有实施好，容易给幼儿带来一定的消极、负面影响，导致了幼儿的错误模仿和错误的行为，形成消极的价值观。

那如何解决这问题呢，有以下几个建议：

1. 创设的形式不同

年龄段的不同，孩子的意识和认知也不同。教师可以根据不同年龄，创设一些与之相适应和匹配的生活环境，托小班年龄一般以教师为主的设计形式，如“温馨小贴士”，“心情墙”等，便于教师观察，了解幼儿的情况；中大班幼儿已经有意识能够判断事情的对与错，可以让幼儿与教师共同讨论，共同设计，制作图片、标志进行环境创设。如：物品的摆放、整理演示图、洗手步骤、便后主动冲水等提示图，也可以观看相关的视频加深幼儿的印象，这样既激发幼儿的积极性和主动性，又有利于培养幼儿良好的行为习惯。

2. 从实际出发，教学与实践相结合

领域教学是幼儿园开展教学的主要渠道，我们要利用领域教学来培养幼儿良好的情感。语言领域中的故事是幼儿最喜闻乐见的，它是最能够也是最容易吸引并让幼儿受之影响的文学载体。如给幼儿讲《诚实的列宁》的故事，引导幼儿明白做人做事要诚实守信；讲《七色花》的故事，使幼儿了解自己有了快乐，有了好东西要和大家一起分享，你也会从中感到分享的快乐；《三只蝴蝶》的故事，让幼儿明白朋友之间要团结友爱，相互帮助。听故事时，幼儿会全神贯注的，此时是最易于调动幼儿情感积极性的时候，他们时常会将自己引入童话故事的情节之中，从而通过故事引发了幼儿潜在的道德共鸣。又如上手工课《粘贴国旗》时，先让幼儿观察认识国旗，红色的国旗左上角有 4 颗黄色的小星星及 1 颗黄色的大星星，每颗星星又有 5 个角。幼儿从中既巩固了计算的有关知识又在动手粘贴的过程中加深认识了国旗，让他们懂得了尊敬国旗，热爱国旗的道理。教师可以利用节日对幼儿进行德育教育。如在“三八”节活动中，对幼儿进行爱奶奶、爱妈妈等，以及对幼儿进行感恩教育；教师节对幼儿进行尊师教育。“五一”节爱劳动活动，教育幼儿学会自己的事情自己做。 “十一“国庆节爱祖国活动。给孩子们讲了各行各业的人为祖国妈妈争光的小故事，使幼儿懂得了祖国妈妈和小朋友一样有生日，爱祖国就象爱家人一样，通过各个节日活动无一不在孩子中掀起爱的波可以多组织一些集体表演。

3. 在参观浏览中进行德育教育

带幼儿外出参观名胜古迹，组织幼儿观赏家乡的秀丽山河，丰富幼儿对家乡的感性认识，激发幼儿从小爱家乡、爱劳动、爱人民、爱祖国的情感。我们利用春秋游组织或者放假提示家长带领幼儿到各个名胜古迹等地方参观游览，告诉幼儿在公共场所不大声喧哗，不到处乱扔果皮纸屑及乱大小便，爱护花草树木等；带幼儿到镇江特色的地方，从留存的照片中看到了家乡的巨大变化，这些活动都给幼儿留下了深刻印象，让孩子们从中感受到劳动人民的伟大，潜移默化地受到了爱国主义的教育。

4. 树立榜样，积极示范

树立榜样，积极示范市幼儿教育非常有效的一种教育手段，幼儿年龄特点决定了他们的模仿能力比较强。作为老师要树立个人形象，发挥榜样的作用，示以学生和蔼和亲的一面，让学生沐浴阳光、感受温暖。即使有的小朋友做错了事情，老师应该慢慢引导，改变教育方法，让孩子知道自己的错误并能够自己改正，这样慢慢大家都能改掉很多毛病。

5. 紧密家园沟通配合

新《纲要》中提出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”幼儿园应重视并充分利用家长会、定期家访、开展家园活动周等工作措施，增强幼儿园同家庭之间的沟通，引导家长树立正确的德育观念，主动与家庭配合，帮助家长创设良好的家庭教育环境，并向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识，共同担负幼儿德育任务。

总之，幼儿的品德教育是一个长期的过程，它既是纵向延伸的，也是横向联系的，可以散见于幼儿的一日生活中的各个环节中，作为教师的我们要善于把握德育的时机，将品德教育渗透于一日生活中的各个环节，多用正面引导、积极鼓励的方法，正确地加以教育引导，为孩子树立正确的榜样，培养孩子良好的行为习惯，是给孩子最好的“礼物”。