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摘要：本文聚焦核心角色定位、角色实践问题及优化路径。课程开发者、幼儿引导者、资源整合者是教师的核心角色；角色认知与课程理念脱节、角色行为与幼儿需求错位、角色能力与实施要求有差距是主要问题；可通过深化角色认知、规范角色行为、提升角色能力优化。这为幼儿园教师找准角色定位、提升班本课程实施质量提供思路，助力课程更好地促进幼儿发展。
黄菲
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摘要：幼儿园生活自理与小帮手活动是幼儿社会性发展的重要实践载体。这两类活动为幼儿提供了自我探索与人际互动的机会，在增强独立意识、提升合作能力、培养责任意识等方面作用显著。当前部分幼儿园存在活动目标适配不足、内容融合不够等问题。本文结合幼儿教育特点，分析活动对社会性发展的影响价值与实施现状，探索优化策略，为促进幼儿社会性健康发展提供实践参考。
胡燕
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摘要：文章围绕儿童参与的核心价值、实践路径及保障策略展开。其核心价值体现在凸显儿童主体地位、提升课程与儿童需求的适配性、激发学习内驱力；实践路径包括捕捉儿童兴趣与生活经验中的主题线索、基于儿童表达与互动筛选主题内容、结合儿童发展需求共同确定主题方向；保障策略有营造宽松开放的参与环境、灵活运用教师支持性引导方式、构建儿童多元表达与意见整合机制。这为幼儿园班本课程主题生成提供新思路，助力构建更贴合儿童的课程，促进儿童主动发展。
白瑛慧
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摘要：家园共育是促进幼儿身心健康发展的重要保障，当前幼儿园家园共育存在参与形式单一、内容缺乏针对性、协同机制不健全等问题。本文聚焦家园共育质量提升需求，从共育内容优化、互动形式创新及责任机制完善三个维度梳理优化方向，分析基于幼儿需求的活动设计、数字化沟通及家长参与管理等实践路径，提出教师素养提升、评价反馈及文化营造等保障措施，为推动幼儿园家园共育模式提质增效提供参考。
郭敏
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摘要：自主游戏是幼儿园教育的重要组成部分，为儿童创造力发展提供了适宜的成长环境。本文围绕幼儿园自主游戏与儿童创造力发展的关系展开研究，分析自主游戏在激发想象、培养问题解决能力等方面的核心价值，探讨支持创造力发展的游戏环境构建策略，探索教师引导下的实践路径，旨在为幼儿园优化自主游戏设计、有效促进儿童创造力发展提供实践参考，助力幼儿创新素养的早期培养。
王曼婷
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摘要：文章围绕设计价值、原则及策略展开。设计价值在于激活深度思维、促进语言运用、培育人文素养；原则包括紧扣素养维度、贴合文本特质、兼顾学生差异；策略涵盖创设情境式提问、设计递进式问题链、融入开放性探究题。这为优化课堂提问提供思路，助力通过提问培养学生核心素养，对提升教学实效、促进学生全面发展具有重要意义。
马晶
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摘要：新课标背景下历史教学正面临重大转型，文章以新课标背景下高中历史大单元教学策略为研究对象，深入分析整合教学内容、统整教学目标、设计教学活动及实施教学评价的具体方法，提出从主题提炼到评价落地的完整策略体系，旨在为高中历史教师开展大单元教学提供实践参考，助力学生历史学科素养的全面发展。
何伟
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摘要：为响应高中历史教育改革对学科核心素养培养的要求，文章以高中历史项目式学习为研究对象，深入分析其在激发学生学习兴趣、培养自主合作能力方面的重要价值，提出明确学习目标、合理设计任务、科学评价反馈的实施策略，旨在为优化高中历史课堂结构、提升教学质量提供实践参考。关键词：高中历史；项目式学习；意义与策略
何伟
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摘要：文章以高中历史大单元教学为研究对象，深入分析了核心素养视域下的教学策略。通过分析学情需求提炼历史主题，依据主题内涵确定培养目标，依循培养目标创设探究情境，以及检视教学实效促进思维发展等方法，旨在提升学生的历史学科核心素养，构建系统化的历史认知体系。
何伟
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摘要：目的：分析对慢性盆腔炎患者通过运用心理应激策略的护理干预价值。方法：对照组为常规护理，观察组联合运用心理应激对策。结果：干预前两组 SAS、SDS、GQOLI-74 评分差异小（ P>0.05 ），干预后观察组 SAS、SDS 评分均低于对照组，GQOLI-74 评分高于对照组（ P<0.05 ）。结论：对慢性盆腔炎患者通过运用心理应激对策能够减轻思想压力，提升生活质量。
冯霞
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