Explore our comprehensive collection of articles covering a wide range of topics from technology to lifestyle.
.jpg)
摘要：写作能力是小学语文核心素养的关键构成要素，读写融合是提高小学生写作能力的核心途径。当前小学语文写作教学存在读写分离、素材储备不够、表达逻辑欠缺等问题，这些问题导致学生写作兴趣低、内容单薄。本文结合小学生认知特点与语文教学实践，剖析读写结合策略在写作教学中的核心价值，从文本模仿、素材转化、方法迁移、评价联动四个维度探索具体落实路径，通过教学案例验证策略有效性，旨在为改进小学语文写作教学、提高学生写作能力提供实践参考。
张曼
.jpg)
摘要：汉语和越语的时间表达差异导致越南学习者在习得汉语副词“ 后来” 时易产生偏误。基于汉越语料对比，本文发现学习者常混淆“ 后来” 与“ 然后” ，或忽视其适用语境，甚至将其误用于将来事件。研究进一步分析了偏误成因，并提出相应的翻译对策。
邱志明 盖诗水
.jpg)
摘要：随着“ 双减政策” 的实施，家庭作业设计成为教育改革中的关键议题。在新的教育背景下，如何通过创新的家庭作业设计促进学生的核心素养发展，成为当前语文教育的重要课题。本研究结合核心素养的要求，提出了一种创新的小学语文家庭作业设计方案，并通过实证研究分析了这些设计对学生语言能力、思维能力、创新能力及文化认同等核心素养方面的提升作用。研究结果表明，创新的作业设计不仅能有效提升学生的语文能力，还能促进其综合素质的发展。本文为小学语文家庭作业的创新设计提供了理论支持与实践指导。
张蕾
.jpg)
摘要：在小学英语教学中，绘本以图文并茂的形式为学生搭建生动的语言学习场景，而信息技术的融入能进一步突破传统教学局限，推动绘本教学从静态阅读向动态互动升级。将信息技术与小学英语绘本教学深度融合，是突破教学瓶颈，提高教学质量的重要措施。关键词：信息技术；小学英语；绘本教学；深度融合
雍艳娥
.jpg)
摘要：写作是小学语文教学的核心内容，不仅是检验学生语言表达能力的重要方式，更是培养学生创作思维与语文综合素养的关键途径。当前，传统小学语文写作教学存在素材单一、模式固化、学生参与度低等问题，制约了教学质量提升。随着信息技术的快速发展，将其融入小学语文写作教学，可有效丰富教学资源、创新教学模式、激发学生写作兴趣。本文结合教学实践，分析信息技术在小学语文写作教学中的应用价值与具体路径，同时指出应用中存在的问题，提出优化策略，旨在为提升小学语文写作教学效率、促进学生写作能力发展提供参考。
高殿忠
.jpg)
摘要：物理实验是培养学生核心素养的关键载体，对九年级学生构建物理知识体系、提升动手操作能力及发展科学思维具有重要意义。当前九年级物理实验教学存在教师重视不足、实验条件有限、探究性弱化等问题，制约了学生核心素养的发展。本文以核心素养培养为导向，结合人教版九年级物理实验教学实际，从实验类型与栏目重构、内容与体例优化、教学方式创新三个维度，探索基于学生动手能力与思维培养的实验教学优化路径，旨在为提升九年级物理实验教学质量、落实核心素养育人目标提供实践参考。
张国亮
摘要：民族传统文化是中华民族的精神瑰宝，将其与体育课相融合，不仅能丰富体育教学内容、提升学生身体素质，更能实现民族文化的传承与发展。本文结合中学体育教学实际，分析体育课与民族传统文化融合的价值，探讨融合过程中存在的问题，并提出具体的融合策略，旨在为中学体育教学改革提供参考，推动学生全面发展与民族传统文化的永续传承。
吴寒
.jpg)
摘要：高中数学教学长期面临抽象概念难具象、探究过程难深入、个体差异难兼顾的三重挑战。传统课堂中，函数单调性的静态图像、数列递推的机械计算、直线方程的抽象应用，往往使学生陷入“ 被动接受—机械记忆—低效应用” 的循环。随着教育数字化转型推进，AI 工具以其动态可视化、交互式探究、个性化推送等功能，为破解这些难题提供了新路径。本文通过课例研究，系统探索AI 工具在深化概念理解、提升探究能力、实现个性化支持等方面的应用策略，旨在为高中数学课堂注入技术赋能的活力，构建“ 工具—教学—认知” 协同发展的新型教学模式。
邢湘贵
.jpg)
摘要：初中阶段是个体体育锻炼习惯形成的关键时期，其锻炼行为与习惯的养成受学校课程设计、家庭观念示范等多维度因素深度影响。本文结合区域调研结论，简要梳理当前初中生体育锻炼习惯的核心特征，从教育理论、家庭社会学、协同治理等视角剖析学校与家庭在锻炼习惯培养中的作用机制及核心问题，重点提出以理论为支撑的家校协同培养策略，为提升初中生体育锻炼的持续性、促进终身体育意识深度养成提供理论参考与实践方向。
冯斌
.jpg)
摘要：在小学数学计算教学中，抽象的数字运算常使学生产生畏难情绪，传统教学模式难以充分激发学生的学习主动性。本文以趣味游戏为教学载体，结合小学数学计算教学的特点与小学生认知规律，探索趣味游戏在计算教学中的具体应用策略，包括情境化游戏导入、互动操作类游戏实践、竞赛类游戏巩固等，并分析其在活跃课堂氛围、提升计算能力、培养学习兴趣等方面的应用效果。研究表明，将趣味游戏科学融入计算教学，能有效降低学习难度，促进学生主动参与，显著提升计算教学质量，为小学数学计算教学改革提供实践参考。
刘志娟
Subscribe to our newsletter and receive the latest insights directly to your inbox.