基于“融·乐”课堂理念的小学语文故事任务创编及数学思维融合
摘要:在小学语文教学中,传统课堂往往注重知识传授而忽视学生主动思维与兴趣培养。基于“融·乐”课堂理念的故事任务创编,强调将语文学习与数学思维有机融合,通过故事情境激发学生学习兴趣与探索欲望。学生在创作与解决问题的过程中,不仅提升语言表达能力,还能培养逻辑推理、数量感知和问题解决能力,实现学科间的自然贯通。本文旨在探索“融·乐”课堂理念下小学语文故事任务创编的实施策略及数学思维融合方法,为课堂教学创新提供参考。
王嘉欣