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摘要：语文是文化的载体，亦是传承中华优秀传统文化的关键路径。在小学语文中高段教学中，口语交际教学作为培养学生语言运用能力的重要环节，与传统文化传承的融合具有深远意义。本文以语文教材为依托，结合教学实践案例，从情境创设、资源整合、实践拓展三个维度探讨融合策略，旨在通过口语交际教学唤醒学生对传统文化的认同感，实现文化基因的代际传递。
王锦侃
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摘要：本文基于核心素养理念，探索小学语文整本书阅读与多学科融合的实践路径。针对当前教学存在的孤立化、浅表化问题，研究构建以语文为核心，融合德育、美术、音乐等学科的创新模式。通过分析具体案例，系统阐述学科融合的理论基础、三大实践路径及评价机制，形成立体化的教学新样态。该研究旨在提升学生阅读深度，培养跨学科思维与实践能力，为促进学生全面发展提供有效途径。
王锦侃
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摘要：随着教育理念的不断革新，传统 “权威式” 班级管理模式已难以适应初中生身心发展需求，德育工作面临诸多挑战。正面管教理念以 “尊重与合作” 为核心，强调通过鼓励、引导和赋能培养学生的自律意识与社会责任感，为初中班级德育提供了新的思路。
张娟飞
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摘要：随着新课程改革的深入推进，初中英语教学对课堂互动的质量提出了更高要求。任务型教学法以 “任务” 为核心载体，强调学生在完成真实语言任务的过程中实现语言能力的内化与运用，为优化课堂互动提供了有效路径。
邢江英
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摘要：高中生物学科蕴含大量抽象概念与复杂生理过程，是教学中的重点与难点。情境化教学通过构建与学生生活经验、认知水平相契合的教学场景，将抽象知识转化为具象体验，有效降低学习难度，激发学习兴趣。关键词：情境化教学；高中生物；难点突破；实践策略
王晓燕
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摘要：随着高中历史课程改革不断深入推进，主题式大单元教学作为一种创新教学模式，在高中历史教学里展现出独特应用价值。本文深入探讨主题式大单元教学于高中历史教学中的应用价值，并且从补充教学内容强化单元关联性、创设主题情境激发学习兴趣、借助任务驱动优化教学设计以及实现教、学、评一致提升教学质量这四个方面阐述其实践路径。通过系统研究，目的是为高中历史主题式大单元教学的有效实施提供理论支持与实践参考，以此推动高中历史教学质量与学生学习效果实现双重提升。
任家兵
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摘要：随着建筑行业快速发展，施工现场质量监督的重要性日益凸显。当前部分工程项目仍存在质量管理体系不完善、监督手段滞后等问题，直接影响工程安全和使用寿命。本文基于质量管理理论，结合PDCA 循环和全面质量管理思想，系统分析了影响施工质量的关键因素。研究发现，通过建立全过程监督机制、强化材料进场验收、实施工序交接检查等措施，能有效提升质量控制效果。实践表明，采用信息化管理工具进行实时数据采集，配合定期质量巡查和第三方检测，可显著减少质量隐患。
王峰
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摘要：在过去，大多数学生管理是教师的责任，学生只需要遵循教师的要求，学生的自主性很差。然而，农村初中生在青春期有很强的逆反心理，常常违背教师的意愿，这就会出现学生管理效果不佳的情况。在新时期下，农村初中教师应该尝试结合学生的新特点，应用全新的学生管理模式，以此促进学生管理效果的提升。
胡明明
摘要：群众文化作为社会精神风貌的生动写照，其繁荣发展离不开舞蹈艺术的广泛参与。在群众文化培训体系中，舞蹈辅导的实效性直接关系到群众文化活动的质量与深度。本文通过深入剖析当前群众文化舞蹈辅导的现存问题，结合事业单位职工工艺培训项目、地区排舞创作实践等典型案例，从组织管理、教学方法创新、文化融合三个维度提出实效性提升策略，旨在为推动群众文化舞蹈辅导工作高质量发展提供理论支撑与实践参考。
张培琼
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摘要：伴随物质生活水平提高，基层群众精神文化需求愈发多元、个性。声乐艺术是群众文化活动重要载体，其辅导模式关乎文化服务效能。当下基层声乐辅导存在形式单调、技术落后、文化融合欠缺等问题。本文立足群众文化需求，结合民歌振兴工程、群众艺术馆实践等典型案例，提出三维训练模型搭建、地域文化创新利用、数字技术助力等策略，以构建优质声乐辅导体系，推动基层文化服务转型。
张彩霞
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