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摘要：目前，初中英语语法教学有待转型，单一讲解方式很难激发学生语言兴趣。本文基于“9A Unit1 Know yourself”，探讨单元主题引领下如何通过交流互动方法提升教学效果。以课堂实践为基础，分析设计策略与实施方法，明确语法服务交际功能定位。教学中聚焦“比较级与最高级”的真实语用，引导学生表达中理解，互动中内化，促进语法知识向语言能力转化。
张亚平
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摘要：在高中政治教学中培养学生的创新精神，是落实素质教育、适应新时代发展需求的重要目标。政治学科兼具理论性与实践性，能够通过知识传授、思维训练和价值观引导，为学生创新能力的提升提供广阔空间。在高中政治教学中培养学生的创新精神，需要结合学科特点（如理论性、时政性、思辨性）和高中生认知发展规律，设计既能夯实基础知识又能激发创新思维的策略。
刘丽梅
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摘要：读和写有着紧密的联系，是语文学习的两大分支。在小学语文低年级教学中，阅读对写话的重要性更是无需赘述。由此可见，只有读写结合，“读”辟“写”径，才能帮助低年级小学生突破写作的困局。因此，本文结合部编版小学语文二年级教材中的课文案例，对小学语文读写结合策略展开深入分析，旨在展现语文课堂的别样精彩。
张佳佳
摘要：习作教学是小学语文教学当中的重要组成部分，对培养学生的语言表达能力、思维能力以及创造力具有关键作用。本文梳理当前小学语文习作教学过程里存在的具体问题，基于对“教 - 学 - 评”一致性在该教学领域实践状态的系统分析，结合小学语文习作教学具有的学科特点与学生特定阶段的认知发展规律，提出构建分层衔接的习作目标体系、设计多元动态的评价流程、建立精准及时的反馈机制等针对性对策，为提升该教学整体质量提供可行参考，助力学生习作能力有效发展。
沈琳
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摘要: 当前教育改革中，培育核心素养是教学设计核心。本文以统编小学语文四年级上册第三单元为案例，阐述“研?联?述”式制订核心素养导向单元目标的“三步一径”操作流程：解读课标、学段要求、教材与人文主题，厘清语文要素及学业标准，明确素养价值；再经归属任务群、提取大概念、预设关键表现，科学叙写目标，匹配学情与发展水平，实现教、学、评统一，为构建系统化、可测单元目标提供参考。
陈立珊
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摘要：在数字化教育转型背景下，现代信息技术为小学道德与法治课程提供了创新教学范式。本文基于沉浸式情境创设、跨学科资源整合、个性化学习路径设计三大维度，结合虚拟现实、大数据分析、互动平台等技术工具，探讨信息技术在提升学生法治意识、道德判断力及社会责任感方面的实践路径。研究表明，通过构建“技术- 内容- 场景”三位一体的教学模式，可有效破解传统教学中抽象概念具象化不足、学生参与度低等痛点，为培养具有法治素养的现代公民奠定基础。
陈世明
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摘要：为了发挥思政育人的整体效果，实现思政教育与专业课程的有机融合，在劳动法和社会保险法的课程内容中蕴含了丰富的思政内涵，充分挖掘思政元素，并通过重构课程内容、课堂大纲、教学方法、教学考核发挥思政元素在育人中的作用。
李敏
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摘要：在“互联网 +η ”背景下，新媒体技术凭借其独特的传播和交互特性，正在对教育管理产生深远的影响。本文目标是深入探讨在“互联网 +γ 背景下，高职辅导员如何有效地利用新媒体进行学生管理，期望为新媒体时代的高职辅导员学生管理提供实用的建议和方向。
田程
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摘要：“双减”政策的推行，对小学数学教学提出了新的要求，尤其是在作业设计方面。本文聚焦西师版小学数学高段教材，从分层作业、实践作业、探究作业等多个维度提出优化策略，旨在提升作业质量，减轻学生负担，促进学生数学素养的全面发展。
刘佳利
摘要：随着信息技术的快速发展，教育领域也迎来了前所未有的变革。本文旨在探讨信息化背景下初中音乐课堂的创新教学模式，分析如何将信息技术与音乐教学相结合，以提高教学效果和学生的学习兴趣。关键词：信息化；初中音乐课堂；创新教学模式
方晶
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