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Mobile Science Sep 30, 2025

初中道德与法治课程对学生法治意识培养的影响

摘要：当前中学生法治意识薄弱这一问题变得日益明显地呈现出来，初中阶段乃是学生法治观念得以形成的关键阶段，道德与法治课程作为初中法治教育的关键承载方式，对于培育学生法治意识有着意义，本文将初中道德与法治课程作为研究的起始点，剖析了该课程在学生规则意识、权利义务认知、违法行为辨别以及法律知识运用等方面所产生的影响。研究得出，此课程借助系统化的法治教育内容以及多样化的教学方法，切实提升了学生的法律素养与责任意识，本文给出加强课程实践性、提高教学针对性、优化教学资源等提议，目的在于提升初中法治教育的实际成效，推动学生法治意识的全面进步

王勋

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Mobile Science Sep 30, 2025

核心素养视域下初中语文跨学科教学的策略研究

摘要：随着核心素养理念在初中教育阶段的有效落实，针对初中语文教学提出了全新的要求，强调教师应将思维能力、审美创造、文化自信等语文核心素养内容渗透到教学过程中，但传统教学手段无法促进语文核心素养的渗透。而教育改革下推出的跨学科教学法，能够为核心素养理念的渗透提供助力。本文将聚焦核心素养视域下的初中语文教学，从语文与历史、美术、德育等学科进行跨学科融合出发，深入探寻核心素养跨学科教学策略，旨在推动初中语文教学从知识传授向素养培育转型，实现学科融合与核心素养发展的协同共进。

孙环环

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Mobile Science Sep 30, 2025

新课标背景下小学数学课堂提问的有效性探究

摘要：《义务教育数学课程标准（2022 年版）》确立核心素养培养为重要目标，课堂提问作为衔接教师教学与学生思维的关键载体，其有效性直接影响教学质量与素养培育成效。本文分析新课标对小学数学课堂提问的新要求，结合教学实践指出当前提问存在的“浅层化”“同质化”“碎片化”问题，从核心素养导向设计、分层策略、互动模式、多元评价四维度提出提升路径，并结合“长方体和正方体的表面积”案例展开实践分析。研究表明，精准、有梯度、强互动的提问可有效激发数学思维，助力数感、运算能力、空间观念等核心素养落地。

陈兴琼

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Mobile Science Sep 30, 2025

核心素养视觉下小学语文阅读教学创新模式研究

摘要：在教育部对核心素养提出新要求的背景下，构建适应新时代要求的小学语文阅读教学模式已成为当前教育改革发展的热点话题，借助创新模式将核心素养渗透到小学语文阅读教学的每个环节。本文将聚焦核心素养视觉下小学语文阅读教学实施，从布置语文阅读任务、优化语文阅读互动、拓展语文阅读资源等方面出发，深入探索阅读教学创新模式，旨在构建符合核心素养培育要求的小学语文阅读教学体系，为提升小学语文阅读教学质量，促进学生核心素养发展提供理论参考与实践路径。

罗南

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Mobile Science Sep 30, 2025

初中数学合作学习有效方式的探究

摘要：新课改持续深化背景下，合作学习作为初中数学教学组织形式的重要革新方向，已在课堂广泛落地。但实践中，不少课堂的合作学习实效未达预期，暴露出诸多现实问题。本文围绕初中数学合作学习实效提升展开探究，先梳理当前实践现状、剖析核心症结，再从科学分组、任务精准设计、过程动态引导、评价机制完善四方面提出具体策略，为初中数学教师优化合作教学提供参考，助力教学质量提升与学生数学核心素养培育。

李中洪

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Mobile Science Sep 30, 2025

数智时代高职院校英语教师发展路径探究

摘要：随着数智时代的到来，教育领域正经历着深刻的变革, 高职院校英语教师作为培养学生英语应用能力的关键力量，面临着前所未有的机遇与挑战。本文从数智时代对高职院校英语教师提出的新要求出发，深入分析当前高职院校英语教师发展存在的问题，并从提升数字素养、创新教学模式、加强培训与合作、完善评价体系等方面提出发展路径，旨在为高职院校英语教师在数智时代的专业成长提供参考与借鉴，推动高职英语教育的高质量发展。

张龙

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Mobile Science Sep 30, 2025

让音乐走进心灵

摘要：本文聚焦小学音乐德育教学展开探讨，阐述了小学音乐德育有效教学的意义在于小学生身心发展特点使传统说教式德育效果欠佳，而音乐能凭借独特魅力营造温情德育环境，让孩子在轻松氛围中接受品德熏陶、塑造健全人格，并重点探讨了让音乐走进心灵的小学音乐德育有效教学策略，包括深挖作品时代背景引导学生探寻时代情境以激发爱国热情与民族认同感以及借助多媒体资源创造生动教学情境、自制有趣教学课件来吸引学生注意力，使他们在学习过程中心灵得到陶冶。

张啟秀

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Mobile Science Sep 30, 2025

新课标下小学语文整本书阅读教学中批判性思维培养路径研究

摘要：随着新课标的全面实施，小学语文教学目标更加注重学生思维品质的培养，其中批判性思维作为核心素养的重要组成部分，逐渐成为阅读教学研究的重要议题。整本书阅读作为新课标提出的重要阅读方式，不仅有利于学生在整体性阅读中提升语言能力和文化积累，更为批判性思维的培养提供了广阔空间。本文在分析整本书阅读教学与批判性思维内涵的基础上，结合小学阶段学生的认知特点，探讨在教学目标设定、教学策略设计、课堂组织方式与评价机制建构等方面如何科学融入批判性思维培养路径。研究发现，通过精心选择阅读文本、设置多维问题情境、引导多角度思辨讨论、强化阅读反思与评价，能够有效提升小学生的质疑能力、推理能力与独立判断力，促进他们在阅读实践中形成理性思维习惯。结论认为，新课标下整本书阅读教学必须以思维品质为导向，探索批判性思维培养的有效路径，实现语文教学由单一语言训练向综合素养提升的转变。

陈洁

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Mobile Science Sep 30, 2025

小学音乐教学中文化元素的融入与创新

摘要：本论文着重探究小学音乐教学中文化元素的融入与创新，以湖南花鼓戏《刘大娘笑呵呵》为实例，分析在小学音乐课堂中融入花鼓戏文化元素的价值和可行途径。通过调研当前小学音乐教学的实际状况，提出文化元素融入与创新的具体举措，并结合教学实践案例阐述实施效果。研究表明，将花鼓戏等传统文化元素融入小学音乐教学，不仅能丰富音乐教学内容，还能增强学生对传统文化的认知与传承意识，提升学生的音乐素养和文化自信。

李依

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Mobile Science Sep 30, 2025

“教学做合一”赋能初中物理课堂

摘要：本文聚焦“教学做合一”教育理念在初中物理课堂中的实践探索，阐述其理论内涵与实践应用模式，并深入分析该理念对教学效果的多维提升作用关键词：教学做合一；初中物理课堂；教学效果；实践应用

杨利

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