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有效评价在小学英语对话教学中的应用

朱梦姣

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新课标背景下小学语文习作教学中“生活素材”的教学研究

摘要：《义务教育语文课程标准（2022 年版）》要求习作教学引导学生立足生活、抒真情实感。本文以新课标为纲，聚焦小学语文习作生活素材开发运用，分析素材缺失现状，从积累、教学、评价三维度探实施路径。研究表明，构建“观察 - 体验 - 反思”体系、设计生活化任务、建立多元评价，可破学生写作困境，促语文核心素养协同发展。

殷振林

89

学语文高段阅读教学中学生主动性思维培养探讨

摘要：本文聚焦小学语文高段阅读教学，深入探讨学生主动性思维培养的重要性、现状及有效策略。通过理论分析与实证研究相结合，揭示主动性思维培养对学生语文素养提升的关键作用，剖析当前教学中存在的问题，并提出具有创新性和可操作性的教学建议，旨在为提高小学语文高段阅读教学质量提供有益参考。关键词：小学语文；高段阅读教学；主动性思维培养

吴小蕾

42

基于OBE 理念下中职体育培养核心素养的教学实践研究

摘要：当前中职院校越来越重视培养学生的核心素养以及职业素养能力。体育教学是中职教育的重要部分，体育课程对提升中职生的身心健康、团队协作、综合素质和职业能力等具有重要作用。本文聚焦中职体育教学核心素养的培养实践研究，探讨 OBE 理念在中职体育教学中的运用、中职体育核心素养的内涵和提升维度、成果导向构建的培养模式，以及培养核心素养的教学策略和方法，提升学生的身心健康水平和核心素养，提高终身体育能力和职业能力。

陈文健

78

小学英语新课标视域下情境化教学的应用探索

摘要：在小学英语课堂教学里运用情境化教学，有助于提升英语课堂的教学氛围，并且能够帮助学生更优地理解和运用英语知识。基于此，在小学英语课程教学过程中，从生活化、多媒体技术、任务型活动设计等角度构建起小学英语课程教学情境，从而营造出优良的英语课堂教学环境，进而促使学生体会到英语学习的乐趣的。关键词：新课标；小学英语；情境；应用

陈艳燕

189

人工智能与小学语文教学深度融合的实践探索

摘要：在教育信息化浪潮下，人工智能为小学语文教学革新带来契机，本研究旨在探索二者深度融合路径，采用行动研究法，于多所小学开展实践，通过智能辅助备课、个性化学习推送及互动式评价等举措，显著提升教学效率与学生素养。实践表明，AI 技术能有效激发学生兴趣，促进自主学习。

姚映欢

182

基于大数据的初中生阅读行为分析及个性化阅读习惯培养策略

摘要：在信息化和数字化不断加速的时代背景下，初中生的阅读行为呈现出多元化与碎片化的特征，如何科学地分析其阅读行为并引导形成个性化的阅读习惯，成为教育研究和实践中的重要课题。本文从大数据视角出发，分析了初中生阅读行为的主要特征与存在问题，并结合教育学与心理学理论，提出了个性化阅读习惯培养的策略，包括基于数据分析的阅读兴趣激发、基于推荐系统的阅读资源精准推送、基于学习分析的阅读过程动态监控、基于互动平台的阅读交流与反馈以及基于评价体系的阅读习惯养成。

阙建军

120

AI 个性化学习系统在小学英语分层教学中的实践与优化

摘要：在教育信息化与人工智能技术迅猛发展的背景下，AI 个性化学习系统在小学英语教学中的应用渐成趋势。本文立足小学英语课堂实际，以译林版五年级上册为例，分析AI 个性化学习系统在分层教学中的实践现状，探讨其在资源推送、学习监测、能力评价和反馈调控等方面的作用，并结合案例分析优化路径。关键词：AI 个性化学习；小学英语；分层教学；学习优化；教育信息化

蒋科

28

小学高年级英语阅读课文《Robin’s play》的实施策略

陈冠玲

159

小学语文主题学习的实践与教学模式研究

摘要：“语文主题学习”作为破解传统语文教学“费时多、收效微、负担重”痛点的重要实验，该实验以“课内大量阅读”为核心，通过压缩教材教学时间（三分之一时间学教材，三分之二时间拓展阅读）、转变教与学方式、构建多元教学模式，实现“每学年课内阅读低年级不少于 5 万字，中年级不少于 40 万字，高年级不少于100 万字”的目标，契合《义务教育语文课程标准（2022 年版）》“多读书、读好书”的要求。本文从实验背景与内涵界定入手，系统梳理其“简简单单教语文”“三讲三不讲”等核心策略，深入剖析教学模式及多元课型创新，并结合读书节、经典诵读等成果展示活动，为一线教师提供可复制的实践模式，助力小学语文教学回归阅读本质、提升学生语文素养。

郑彦慧

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