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项目化教学在计算机专业基础课程中的改革实践

【摘要】此次研究着重于项目化教学法在计算机基础课程上存在的应用价值及其推行方式，通过改进教学内容，形成一个层层递进的项目体系，更新教学手段与评价体系等办法，深入探究它对学生学习动机激起，理论加深程度，实践技能强化还有不同学科知识综合利用等方面的关键性作用，进而给相类似的教学改革给予理论依托与实际操作指引。

赵慧 马炳先 蔺永政

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学习任务群视角下小学语文思辨性阅读课堂的构建

摘要：本研究选取小学语文作为研究对象，针对思辨性阅读与表达学习任务群的设计和实施路径展开探究，通过形成系统的思辨学习任务体系，剖析单元文本的关键议题，设计联系生活情境的任务活动，搭建多层面任务支持框架，做到任务之间的逻辑关联和层次递进，进而优化学生的批判性思维水平和语文综合素养，为小学语文课程融合思辨教育给予操作参照。

谢孙煜

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让游戏点亮儿童的生命

朱致文

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核心素养背景下高中英语课堂中情境教学法的应用探索

摘要：教育改革不断深入的时候，核心素养理念逐步渗入学科教学当中，促使高中英语课堂从知识传授转向能力培养。情境教学法是一种以真实语境应用为主导的教学范式，给落实英语学科核心素养赋予了关键支撑。通过设计贴近生活且有针对性的情境任务，教师可以有效地唤起学生的学习热情，而且推动语言知识同实际运用的融合。相关研究显示，这种办法有益于改进学生的综合语言运用能力，文化意识水平以及批判性思维品质，而且推动英语教学从机械记忆走向深度理解，为塑造具有国际视野和跨文化交流能力的新时代人才形成了稳固根基。

莫海萍

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快乐教育理念下的小学语文课堂教学探析

摘要：快乐教育理论以学生为核心，通过创设快乐的情境，激发学生学习兴趣，在小学语文课堂教学中具有重要作用。由于课堂教学参与活动的单向性，以评代教等现象存在，学生体验性弱。本文通过介绍“快乐教育”理论，分析“快乐教育”在小学语文课堂教学中的运用与问题，探索了运用信息化技术手段创设教学情境、通过游戏拓展教学内容、因材施教进行评价等策略，为改进课堂教学，促进学生快乐学习提供了参考。

肖红艳

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动态作业，提升有“道”

摘要：基于双减政策和新课标的实施，为小学语文的作业设计提供了有利的条件，小学语文动态作业让学生在作业中找到学习的重要性和乐趣。动态作业作为一种新的作业样态，以其灵活性、实践性和创新性，为小学语文教学注入了新的活力。小学语文作业设计策略可以从分层设计、情景化设计、跨学科设计和评价反馈等方面提高小学生学习语文的效率和教学质量。

王薇

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数字化背景下高职院校大学英语混合式教学模式的探究

摘要：随着信息技术与教育的深度融合，高职院校教育教学不断围绕技术赋能、产教融合、人才培养模式创新等方向发生了深刻的系统性变革。混合式教学成为高职院校大学英语教学改革的重要方向。本文结合高职院校学生学情特点，分析数字信息化对高职教育提出的新要求，探索混合式教学模式在大学英语课程中的实践路径，旨在为高职院校大学英语教学提质增效提供参考价值。

王禾传 熊晓兰

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小学语文学习任务群视角下阅读兴趣培养的实践路径

摘要：小学语文学习任务群为阅读兴趣培养提供了系统化的教学路径，其关键在于通过整合多样化任务，激发学生主动参与与探究的积极性。在这一视角下，阅读兴趣的培养不仅注重文本理解，更强调情境创设与活动设计，使学生在沉浸式学习中产生持久动力。通过问题引导、合作互动和生活联系，学生能够在阅读过程中体验到思维挑战与情感共鸣，从而提升积极性与主动性。这种以任务链条为依托的教学模式，能够有效改善传统教学中过于单一和枯燥的不足，营造充满活力的课堂氛围，帮助学生形成自主阅读的习惯，促进语文核心素养的整体提升。

王洪汝

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人工智能技术在幼儿园绘本教学中的应用研究

摘要: 绘本教学是幼儿园语言与审美教育的核心载体，传统模式存在互动性弱、幼儿参与不均、理解深度有限等问题。本文结合幼儿认知特点与绘本教学目标，聚焦人工智能技术在绘本教学导入、互动体验、理解深化及延伸拓展环节的应用，总结其在激发兴趣、提升参与感等方面的优势，剖析技术适配性不足、内容贴合度低、教师应用能力欠缺等问题，提出针对性优化策略，为推动二者深度融合、提升绘本教学质量提供参考。

王志琪

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跨学科整合视角下的小学数学教学模式创新

摘要：近年来，跨学科教学理念的应运而生，大大提升了学生的学习积极性与教学效率，但是也在对其教学更加严格。小学数学教师采取科学方式构建多元教学体系，落实跨学科整合，将增强学生综合实践能力，满足新课改的教学需要。本文首先阐述了跨学科教学的基本特征，然后分析了小学数学跨学科教学的价值，最后探寻了跨学科教学的路径，旨在促进学生跨学科素养及核心素养的协同发展。

任海彦

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